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【简答题】【消耗次数:1】
在资本主义条件下,资本家购买的是雇佣工人的[填空1] 而不是劳动。
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相关题目
【判断题】
在资本主义生产自动化的条件下,剩余价值的源泉仍然只能是雇佣工人的剩余劳动,因而生产剩余价值仍然是资本主义生产方式的绝对规律
①
正确
②
错误
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【判断题】
国家垄断资本主义是资本归国家所有而由垄断资本家经营的资本主义。
①
正确
②
错误
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【判断题】
国家垄断资本主义的发展符合个别资本家的利益
①
正确
②
错误
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【单选题】
资本主义工商业全行业公私合营后资本家领取的是( )。
①
企业利润的1/4
②
定息
③
全部企业利润
④
和工人一样的工资
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【单选题】
在资本主义条件下,部门之间的竞争形成了()。
①
商品的社会价值
②
商品的市场价格
③
超额剩余价值
④
平均利润率
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【判断题】
资本家采取种种手段加强对雇佣工人的剥削,从而提高利润率,因此,利润率的高低,直接表明剥削程度的高低。
①
正确
②
错误
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【单选题】
资本主义条件下所有权和使用权相分离的资本形态是( )
①
产业资本
②
商业资本
③
借贷资本
④
农业资本
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【单选题】
在价值增殖的过程中,雇佣工人的劳动可以分为两个部分
①
必要劳动与剩余劳动
②
个别劳动与剩余劳动
③
个别劳动与复杂劳动
④
简单劳动与复杂劳动
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【判断题】
资本主义新变化在于改变工人阶级受雇佣的阶级地位
①
正确
②
错误
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【判断题】
劳动者和他的劳动条件的所有权分离使生产者转化为雇佣工人( )。
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
教学目标是需要用可观察、可测量的行为术语进行描述,比如“了解”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
聚焦“金课”建设,落实立德树人根本任务,必须坚持“显性教育与隐性教育相统一”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
2018年6月21日的全国高等学校本科教育工作会议的会议主题是:坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力。
①
正确
②
错误
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【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计?《以学生为中心的课程教学设计》一课中,主讲人做了详细的策略介绍,其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”,其中“3个转变”包括()。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
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【多选题】
打造什么样的“金课”?吴岩司长提出要建设五大“金课”,以下()属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①
线下"金课"
②
线上线下混合"金课"
③
虚拟仿真"金课"
④
社会实践"金课"
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【多选题】
教育部高等教育司司长吴岩表示:课程是人才培养的核心要素,是教育的微观问题,解决的却是战略大问题,建设中国“金课”,没有旁观者,都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准,即高阶性、创新性、挑战度,具体指()
①
注重知识能力素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性,教学形式的先进性和互动性,学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度,需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
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【多选题】
学生产生学业倦怠的影响因素包括个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素。其中个人因素方面的影响有()。
①
动力不足
②
自制力差
③
学习方法
④
学习习惯
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【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中,主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略,首先要确立以学生为本的教学理念,以下()内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段,学是目的
②
尊重个性,因材施教
③
学生主体,教师主导
④
讲授为主,学习为辅
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【多选题】
以下论述,符合“金课”标准的是()。
①
落实立德树人根本任务
②
践行"以学生为中心"的教学理念
③
坚持"内容为王"的教学根本
④
注重"形式为金"的启发引导
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【多选题】
《本科教学:双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中,主讲人指出:在高等教育实践上,课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元,而不仅是课堂教学。以下( )本质上都是课程,都应按照课程来管理。
①
实习
②
毕业论文
③
专业课
④
选修课
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