下列属于钢结构车间等工业生产中的第一类危险源的有（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 物体打击

② 机械伤害

③ 触电

④ 中毒窒息

⑤ 堵塞消防通道

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相关题目

【单选题】下列选项中，属于第一类危险源的是（）。

① 设备故障

② 人为失误

③ 技术陈旧

④ 吊在空中的吊物

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【判断题】第一类危险源是事故发生的物理本质。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】事故的发生是两类危险源共同作用的结果。第一类危险源是事故发生的前提，第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的充分必要条件。

① 正确

② 错误

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【判断题】线路检修时的危险源主要有：高空坠落、触电、物体打击、起重伤害

① 正确

② 错误

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【判断题】第一类危险源是指可能导致人身伤害和（或）健康损害的能量或危险物质。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】第二类危险源是事故发生的前提，如果第一类危险源的出现，则第二类危险源必然出现。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】第一类危险源包括人的失误、物的故障、环境影响和管理缺陷等因素。

① 正确

② 错误

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【单选题】根据危险源在安全事故发生发展过程中的（），一般把危险源划分为两大类，即第一类危险源和第二类危险源。

① 形式

② 性质

③ 类型

④ 机理

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【单选题】第一类危险源是伤亡事故发生的（），决定事故发生的严重程度。

① 主要原因

② 重要原因

③ 能量主体

④ 能量客体

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【单选题】高处坠落、触电、物体打击、机械伤害和（）五类伤亡事故为建筑工地常发的事故。

① 火灾

② 灼伤

③ 坍塌

④ 食物中毒

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随机题目

【单选题】（）是指以学校为核心，以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。

① 国家课程开发

② 地方课程开发

③ 综合课程开发

④ 校本课程开发

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【单选题】（）是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。

① 随机访问教学

② 支架式教学

③ 情境教学

④ 尝试教学

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【单选题】（）是指规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理。

① 实践知识

② 理论实施

③ 非结构性知识

④ 结构性知识

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【单选题】更新课程种类，恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与（）的关系成为我国课程改革的未来走向之一。

① 综合课程

② 校本课程

③ 实践课程

④ 活动课程

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【单选题】目前，教学技术越来越强调（），通过不断开发与硬件相适应的学习软件，提高人机协作和互动的水平，提高计算机传递系统的效率。

① 学习者为中心

② 学习过程

③ 教师为中心

④ 课程为中心

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【单选题】世界课程改革的发展趋势体现在在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的“（）”作为课程内容的有机构成

① 实践经验

② 个人知识

③ 理论知识

④ 缄默知识

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【单选题】情境教学的基本特征是：（）中心、情境中心、问题中心。

① 学习者

② 教育者

③ 学校

④ 社会

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【单选题】（）强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用。

① 个人建构主义

② 激进建构主义

③ 社会建构主义

④ 温和建构主义

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【单选题】课程的研究方法正在超越“量的研究”，走向“量的研究”与“（）”的整合。

① 行动研究

② 调查研究

③ 质的研究

④ 文献研究

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【单选题】（）是指国家或地方教育主管部门对学校课程建设的宏观规划、总体方案研制的过程。

① 课程管理

② 课程设置

③ 课程规划

④ 课程设计

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