落实最严格的耕地保护制度，坚决遏制耕地“非农化”和防止耕地“非粮化”，牢牢守住28亿亩耕地红线。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

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【单选题】粮食安全是国家安全的重要基础，要落实最严格的耕地保护制度，坚决遏制耕地“非农化”和防止耕地（），牢牢守住18亿亩耕地红线。

① 非粮化

② 非耕化

③ 荒漠化

④ 污染化

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【判断题】 2020年12月16日至12月18日召开的中央经济工作会议强调，要牢牢守住18亿亩耕地红线，坚决遏制耕地“非农化”、防止“非粮化”，规范耕地占补平衡。（单选 2 分）

① 正确

② 错误

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【单选题】我们必须严守的耕地红线是（）亿亩。

① 13

② 14

③ 18

④ 16

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【多选题】对于坚守18亿亩耕地红线问题，我国应当采取哪些措施？（）

① 保护好耕地，落实耕地保护政策

② 明确耕地利用率

③ 保证耕地数量不减少

④ 提高耕地质量

⑤ 明确耕地利用优先序

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【判断题】健全生态保护和修复，我们要严守18亿亩耕地红线，要杜绝耕地撂荒和非生产性利用。

① 正确

② 错误

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【判断题】国家保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。（　　）

① 对

② 错

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【多选题】 2004年我国人均耕地（）亩，占世界人均耕地的40%左右，非农业用地每年减少近（）万亩耕地，今后要用更少的耕地养活更多的人。

① 6

② 41

③ 400

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【单选题】（）是继“18亿亩耕地红线”后另一条被提到国家层面的“生命线”。

① A.《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》

② B.《关于加快推进生态文明建设的意见》

③ C.《生态文明体制改革总体方案》

④ D.《关于划定并严守生态保护红线的若干意见》

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【多选题】根据本讲，耕地保护制度的主要内容有（）

① 坚持数量与质量并重，严格划定永久基本农田

② 以土地生产率为准则，确保耕地保护的生态红线

③ 以提高土地生产率为目标，改善耕地质量

④ 以提高农产品质量安全为目标，加强土壤污染的生态修复

⑤ 采取休耕制度，恢复耕地地力，建立耕地资源保护的经济补偿机制

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【判断题】全方位夯实粮食安全根基，牢牢守住十八亿亩耕地红线，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中。

① 正确

② 错误

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【判断题】自由需要启蒙，需要教育，但是反过来，教育不需要自由。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学的中介性是指，不管是教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学的具体内容，都必须符合一定文化体系中伦理规范的要求，采取一种学生在道德上能接受的方式来进行。

① 正确

② 错误

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【判断题】自由作为人的类本性是人们凭借感官就能够感受和认识的它是一种对人的存在状态进行感性沉思的结果。

① 正确

② 错误

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【判断题】人是有理性的，但是人的理性是需要发展和训练的，而且也是必须进行发展和训练的。

① 正确

② 错误

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【判断题】只要给予每一个学生以充分的学习自由，他们的身心各个方面的潜在的发展倾向就会表现出来，从而沿着一条自我实现的道路前进。

① 正确

② 错误

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【判断题】一般而言，教学内容的组织本身是具有一定的逻辑结构，并具有一定的经验意义、历史意义或实践意义的。

① 正确

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【判断题】人是有理性的，这种理性是先天的或先验的，而不是在后天的社会文化中逐渐形成的。

① 正确

② 错误

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【判断题】康德在研究伦理问题时提出“实践理性”，认为实践理性说明的是人的认识由感性到知性再到理性的过程，它以经验为前提，寻求“知识”的普遍性和绝对性。

① 正确

② 错误

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【判断题】真正的个人德行，必须在一个自由的社会和自由的精神状态下才有可能形成。

① 正确

② 错误

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【多选题】所谓理性的教学是与“非理性的教学”相对应而言的，指教学的（）( ) ( )及( )等各个环节对于教师和学生双方来说，都是经过理性的思考和理解的，具有充分的合理性辩护。

① 目的

② 内容

③ 评价

④ 过程

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