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【单选题】【消耗次数:1】
关于教师进行教科研的意义,以下说法错误的是()
①
教科研是教师迅速成长的捷径
②
教科研能优化教师的教育思想
③
教科研是教师专业化成长的土壤
④
教科研定能使教师成为名师乃至教育家
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相关题目
【判断题】
中小学教师从事教科研课题的首要来源是教学实践。( )
①
对
②
错
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【判断题】
中小学教师从事教科研课题的首要来源是教学实
①
对
②
错
查看完整题目与答案
【单选题】
教科研活动的一般过程是( )
①
发现问题—提出假设—了解问题—搜集材料—分析整理材料—得出结论—检验结论
②
发现问题—了解问题—提出假设—搜集材料—分析整理材料—得出结论—检验结论
③
发现问题—了解问题—提出假设—搜集材料—得出结论—分析整理材料—检验结论
④
发现问题—了解问题—提出假设—检验结论—搜集材料—分析整理材料—得出结论
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【单选题】
下列教科研方法中,不属于经典方法体系的是()
①
逻辑方法
②
信息论
③
经验方法
④
数理方法
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【单选题】
小学教师进行教育教学科研是?
①
可行的,是提高教学能力的有效途径
②
有意义的,但对教学能力没有提高
③
没有必要,小学教师的主要职责是教好学生
④
当今教育界所不提倡的
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【多选题】
教师教育科研方法包括()。
①
文献研究法
②
比较研究法
③
调查研究法
④
行动研究法
⑤
个案研究法
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【单选题】
教师开展教育科研的直接目的在于()。
①
促进研究能力的提升
②
促进教学
③
评职称
④
服务儿童的学习
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【单选题】
教师开展教育科研的直接目的在于()。
①
促进研究能力的提升
②
促进教学
③
评职称
④
服务儿童的学习
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【单选题】
下列关于教师的教学和科研认识不正确的是()。
①
科研是教学的总结与升华
②
科研是一种专业生活方式
③
教学与科研相互阻碍
④
教学是实践经验的积累
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【多选题】
中小学教师应该具备哪些科研素质()。
①
科研思想观念的解放
②
教育理论素养的提升
③
教育问题意识的培育
④
教师内部需求的激发
⑤
科研知识能力的构建
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随机题目
【多选题】
在环境与资源管理中使用的许可证有
①
规划许可证
②
开发许可证
③
建设许可证
④
排污许可证
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【单选题】
我国环境与资源保护法的基本原则有:环境保护同经济建设、社会发展相协调;预防为主、防治结合;开发者养护、污染者治理和
①
保护和有效利用资源
②
以人为本
③
切实保护环境
④
公众参与
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【单选题】
我国环境影响评价的对象包括建设项目和
①
计划
②
法律
③
规划
④
资源开发活动
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【单选题】
为弥补、恢复、更新自然资源的减少、流失或破坏而向开发利用自然资源者收取的费用是
①
开发使用费
②
保护管理费
③
惩罚性收费
④
资源补偿费
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【单选题】
环境与资源保护基本法发展起来的基础是
①
宪法关于环境与资源保护的规定
②
单行环境与资源保护法规
③
环境标准
④
其他部门法中的环境与资源保护法律规范
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【单选题】
环境与资源保护法中关于土地利用规划、环境影响评价的规定,是依据生态学的
①
“物物相关”律
②
“相生相克”律
③
“能流物复”律
④
“负载定额”律
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【单选题】
20世纪60年代至70年代,不少国家总结了治理阶段“先污染后治理”的经验教训以后,改变了单纯治理的被动政策,采取了
①
“预防为主,综合防治”措施
②
“边污染,边治理”措施
③
“限制污染,及时治理”措施
④
“浓度控制,净化处理”措施
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【单选题】
人类环境的概念提出于
①
联合国第一次人类环境会议
②
联合国第二次人类环境会议
③
内罗毕会议
④
约翰内斯堡峰会
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【单选题】
发展中国家对自然资源有偿使用采取的形式一般是
①
收税
②
收费
③
补贴
④
入股
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【单选题】
我国第一次环境保护会议召开的时间是
①
1972年
②
1973年
③
1982年
④
1983年
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