【单选题】【消耗次数：1】
下列关于网络课程的相关说法中，错误的是
①
作为教学资源，网络课程具有交互性、开放性、协作性等特点。
②
网络课程没有打破传统教材组织的逻辑性和线性顺序结构。
③
网络课程是通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。
④
网络课程可以为学习者提供一个集视频、音频、声像技术为一体的网络学习环境。
参考答案：
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相关题目
【单选题】
“主导一主体”的网络课程的特点( )
①
“主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外，还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
②
“主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学，同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
③
“主导一主体”网络课程除安排授课教师外，该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
④
“主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
⑤
以上都是
【单选题】
通过学习平台查看所学课程的课程标准，了解课程性质与任务、课程教学目标、教学内容结构、教学内容与要求、学习建议、课程（ ）等相关要求。
①
考试题型
②
考试时间
③
考核方式
【单选题】
下列关于网络教学中学习评价的说法中，错误的是
①
网络教学中的学习评价比传统的学习评价更容易、更方便、更快捷。
②
网络教学中学习评价的方法力求充分发挥网络的优越性。
③
网络教学中学习评价的方法分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
④
在网络环境下，可以建立多种学习评价系统，但是系统不必具有相应的分析和评估能力。
【单选题】
课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）
①
课程是知识
②
课程是经验
③
课程是活动
④
课程是生活本身
随机题目
【单选题】
淮海战役中，华野歼灭第七兵团后，总前委决定采取（）提出的“吃一个（黄维）、挟一个（围困杜聿明）、看一个（阻止李延年、刘汝明）”的部署。
①
刘伯承
②
刘毅
③
邓小平
④
毛泽东
【多选题】
作为战略统帅，毛泽东在淮海战役中体现出来的特点包括（）。
①
酷爱哲学，有超出常人的哲学素养
②
善于总结经验、理论思维能力超强
③
是天才的军事家和战略家
④
善于研究规律
【多选题】
中国共产党能够取得淮海战役的胜利，从军队自身来看，主要在于（）。
①
充分发挥自身优势和团结一致的特点
②
有敢于决战、敢于胜利、忠诚于党和人民的事业的坚定信念
③
严明的纪律与主动性、创造性相结合
④
不怕苦，不怕死，始终保持高昂的士气
【多选题】
下列选项中，属于粟裕对毛泽东的评价的是（）。
①
他总是既通观和掌握战争全局，又处处从战场实际情况出发
②
他十分重视战场指挥员的意见，给予应有的机动权和自主权，充分发挥战场指挥员的能动作用
③
他把我军的高度集中统一和充分发挥战区指挥员的主观能动性结合起来
④
对于犯错误的同志，他绝不心软，会进行最严厉的处罚