严羽认为“妙悟”是诗家必须具备的一种思维能力和认知能力。

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【多选题】在严羽看来，“妙悟”是诗家必须具备的一种（）。

① 思维能力

② 认知能力

③ 思维方式

④ 学习能力

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【判断题】严羽认为妙悟是学诗者应有的一种思维方式。

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【判断题】严羽认为，“识”即有胆识，这是学诗者必须具备的真识。

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【多选题】严羽认为，“识”包含了( )，这是学诗者必须具备的真识。

① 学识

② “入门须正”

③ “立志须高”

④ 胆识

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【判断题】严羽把“妙悟”看作诗歌创作的关键，认为“悟”之程度的深浅直接关涉到作品艺术成就的高下优劣。

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【单选题】认知能力有( )种具体形式

① 四

② 二

③ 三

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【判断题】 “妙悟”一词并非严羽首提，但作为诗歌审美质素和思维范式这一理论范畴而言，则无疑是由他率先将其体系化。

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【单选题】语文学习，思维能力的核心是

① 创造思维能力

② 形象思维能力

③ 抽象思维力

④ 分析思维力

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【单选题】关于增强自我认知能力的两种方式，说法不正确的是（）。

① 反思帮助自我总结经验或教训

② 反思仅仅是简单地思考问题

③ 反馈是一种经验学习

④ 对于消极的反馈，也要采取积极的态度

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【判断题】强迫症与一定的人格特征有着密切关系，精神分析学家弗洛伊德认为强迫症患者具有“口唇性格”倾向。

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【判断题】学业不良是一个绝对的概念，儿童的学业不良并不会随着时空条件的变化而改变。

① 正确

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【判断题】儿童的行为问题是有特定含义的，家长和老师不能草率地将某个“调皮”的儿童界定为行为问题，不负责任地给他们贴上标签。

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【判断题】青春期是儿童精神上的“断乳期”，是心理上最容易出现问题的阶段。

① 正确

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【判断题】从行为发展和孩子成长的观点可以看出，儿童违拗的形成来自经年累月的经验，孩子逐步建立了一种固定的、广泛而难以改变的行为模式。

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【多选题】对学业不良儿童的诊断和评价可以从以下几个方面入手（）。

① 儿童早期经历与社会文化背景

② 儿童的一般智力水平与基本心理能力

③ 儿童的行为表现与人格因素

④ 儿童的学业水平

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【多选题】教师在教学中可以采取以下哪些手段来激发儿童的外部动机（）。

① 积极的归因

② 奖赏

③ 惩罚

④ 创设合作的课堂学习环境

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【多选题】青少年抑郁的主要表现有（）。

① 情绪低落，思维迟缓

② 不愿社交，故意回避熟人

③ 对未来缺乏信心

④ 与性格因素有关

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【判断题】儿童抑郁多发生于青少年期，且一般女孩患病的概率大于男孩。

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【判断题】教师通过考试成绩来判断儿童学业不良，这样有时会出现误判情况。

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