墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是　。

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【单选题】【消耗次数：1】

① “兼爱”和“非攻”

② 弃仁绝义

③ 道法自然

④ 化性起伪

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【单选题】提出“化性起伪”观点的教育家是（）。

① 荀子

② 老子

③ 庄子

④ 孔子

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【判断题】 “兼爱、非攻”思想是墨家思想的核心。（　）

① 正确

② 错误

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【单选题】第一个提出“化性起伪”的是（）

① 孔子

② 孟子

③ 荀子

④ 墨子

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【单选题】 ( )要求儿童具有逻辑思维能力

① 直线式组织

② 纵向组织

③ 横向组织

④ 螺旋式组织

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【判断题】启发性课堂语言的运用，可以促进幼儿独立思考、融会贯通的掌握知识，有利于培养幼儿的逻辑思维能力。

① 正确

② 错误

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【判断题】墨子，墨家创始人，名翟，战国时期鲁国人。主张兼爱、非攻。

① 正确

② 错误

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【判断题】一个好的开发人员应具备的素质和能力包括善于分析和综合问题，具有严密的逻辑思维能力。

① 正确

② 错误

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【多选题】在创新中，逻辑思维主要用于（）

① A.摸索

② B.论证

③ C.试探

④ D.检验

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【单选题】墨子思想的核心是

① 崇尚自然

② 兼爱和非攻

③ 王道和仁政

④ 严刑峻法

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【判断题】低年级小学生，逻辑思维能力不强，对他们进行启迪引导时，常用类比法。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列哪项不是影响儿童牙科焦虑行为的因素

① 家庭的经济水平

② 父母对口腔治疗的态度

③ 亲友的口腔治疗经历

④ 医务人员言行

⑤ 医务人员态度

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【单选题】在全身麻醉状态下，患儿仍保留有

① 一些保护性反射和独立呼吸能力

② 对生理性刺激的意识反应能力

③ 对语言指令的意识反应能力

④ 精细触觉

⑤ 疼痛觉

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【单选题】下列哪项属于行为管理的进一步方法

① 分散注意力

② 全身麻醉

③ 榜样的作用

④ 行为塑造

⑤ 以上均是

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【单选题】保护性制动的适应证是

① 身体健康的患儿，有理解和合作的能力

② 高度不合作的患者和低龄儿童，需要即刻的有限治疗

③ 身体有缺陷或用药后的患儿

④ 需要长时间治疗的患者

⑤ 需要多次复诊的患者

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【单选题】氧化亚氮吸入镇静法不适用于

① 中度焦虑和恐惧的患者

② 呕吐放射明显，影响治疗的患者

③ 精神性疾病或躯体运动障碍的患者

④ 轻度不合作的患者和低龄儿童

⑤ 以上均适用

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【单选题】对适应证牙科患儿使用地西泮镇静的最佳时间是

① 诊疗前15min

② 诊疗前30min

③ 诊疗前45min

④ 诊疗前60min

⑤ 诊疗前1天

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【单选题】在牙科就诊过程中，患儿拒绝治疗，哭叫、手常抬起，阻止操作，属于

① 1级牙科恐惧症

② 2级牙科恐惧症

③ 3级牙科恐惧症

④ 4级牙科恐惧症

⑤ 5级牙科恐惧症

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【单选题】在全身麻醉下，儿童牙科治疗的顺序是

① 制洞→拔牙→牙髓处置→牙冠修复

② 制洞→牙髓处置→拔牙→牙冠修复

③ 制洞→牙髓处置→牙冠修复→拔牙

④ 制洞→牙冠修复→牙髓处置→拔牙

⑤ 牙髓处置→制洞→牙冠修复→拔牙

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【单选题】行为管理的基本方法不包括

① 告之—示范—操作

② 行为塑造和正强化

③ 加强控制

④ 保护性制动

⑤ 以上均是

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【单选题】对高度焦虑，全口大多数牙需要治疗的牙科患儿，最合适的行为管理是

① 氧化亚氮吸入镇静法

② 地西泮镇静法

③ 全身麻醉

④ 保护性制动

⑤ 以上均不是

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