凡采用电位触发方式的触发器，都存在“空翻”现象。

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相关题目

【单选题】为避免“空翻”现象，应采用（）方式的触发器。

① 主从触发

② 边沿触发

③ 电平触发

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【单选题】为防止“空翻”，应采用（）结构的触发器。

① TTL

② MOS

③ 主从或维持阻塞

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【单选题】按触发器触发方式的不同，双稳态触发器可分为（）

① 高电平触发和低电平触发

② 上升沿触发和下降沿触发

③ 电平触发或边沿触发

④ 输入触发或时钟触发

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【判断题】电平触发方式的触发器抗干扰能力比边沿触发方式的触发器抗干扰能力强

① 正确

② 错误

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【多选题】（）触发器仅仅理论存在，没有实际的芯片。

① D触发器

② JK触发器

③ T触发器

④ T’触发器

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【判断题】主从JK触发器电路中，主触发器合从触发器输出状态的翻转是同时进行的。

① 正确

② 错误

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【判断题】 select操作不会触发任何触发器。

① 正确

② 错误

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【判断题】仅具有保持和翻转功能的触发器是RS触发器。

① 正确

② 错误

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【判断题】 JK触发器没有约束条件而SR触发器有约束

① 正确

② 错误

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【多选题】下列触发器中没有不定状态的有。

① RS触发器

② D触发器

③ JK触发器

④ T触发器

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【判断题】从皮亚杰的观点看，儿童获得“客体永久性”概念是在感知运动阶段。

① 正确

② 错误

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【判断题】爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者，因此我们知道，智力超常者是极少见的，一个世纪也不会出现几个。

① 正确

② 错误

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【判断题】社会学习理论是由班杜拉提出的。

① 正确

② 错误

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【判断题】根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

① 正确

② 错误

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【多选题】对于性格的个体差异，心理学家一般从（）进行分析。

① 性格的社会特征

② 性格的理智特征

③ 性格的情绪特征

④ 性格的意志特征

⑤ 对现实态度的性格特征

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【多选题】心理发展的不平衡性体现在（）。

① 个体不同系统在发展速度上的不同

② 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

③ 个体不同系统在到达成熟时期上的不同

④ 个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同

⑤ 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

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【多选题】心理学家加涅依据学习结果把学习分为（）。

① 言语信息

② 认知策略

③ 态度

④ 动作技能

⑤ 智慧技能

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【单选题】如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )。

① 概念学习

② 上位学习

③ 下位学习

④ 并列结合学习

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【单选题】相同要素说的提出者是( )。

① 桑代克

② 贾德

③ 班杜拉

④ 杜威

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【单选题】在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。

① 操作模仿

② 操作整合

③ 操作熟练

④ 定向操作

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