【多选题】【消耗次数:1】
目前我们正在进行的两大生态工程包括()
A“南水北调”
B“三北”五期
C“草格田治沙”
D“京津沙源治理”
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【多选题】 为什么选择在内蒙古巴彦淖尔市召开为中华民族谋划新时代“三北”工程的加强荒漠化综合防治和推进“三北”等重点工程建设座谈会?
①  A. 巴彦淖尔地形地貌多样
②  B.山水林田湖草沙生态要素齐全
③  C.生态地位极其重要,是国家重要生态功能区
④  D.肩负着筑牢我国北方重要生态安全屏障的政治责任
【判断题】 河道生态治理分为工程措施和非工程措施两大类。
①  正确
②  错误
【单选题】 乌梁素海的统筹治理从()年开始,按照山水林田湖草沙系统化治理理念,从“治湖泊”向“治流域”转变,由“单要素”生态修复向“多要素”生态修复转变。
①  A.2019
②  B.2018
③  C.2020
④  D.2021
【多选题】 我们要推进美丽中国建设,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化,协同推进降碳、减污、扩绿、增长,推进()发展。
①  A生态优先
②  B节约集约
③  C绿色低碳
④  D经济至上
【多选题】 推进山水林田湖草生态保护修复工程试点,持续抓好()和生物多样性保护。
①  A.国土绿化
②  B.防沙治沙
③  C.水土流失治理
④  D.土地荒漠化治理
【多选题】 党的二十大报告指出,十年来,我们坚持( )的理念,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,全方位、全地域、全过程加强生态环境保护。
①  既要绿水青山又要金山银山
②  绿色生态环保
③  绿色健康发展
④  绿水青山就是金山银山
【多选题】 党的二十大报告指出,我们要推进( ),坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化,协同推进降碳、减污、扩绿、增长,推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展。
①  美丽中国建设
②  生态环境整治
③  乡村振兴
④  环境保护
【单选题】 南水北调工程分为()三条线路
①  上线、中线、下线
②  南线、中线、北线
③  东线、中线、西线
④  左线、中线、右线
【判断题】 低覆盖度治沙是一个沙漠治理与高效沙产业的重要途径
①  正确
②  错误
【单选题】 设格中元素a,b,c,d,若a ≤ b和c ≤ d,下面哪个性质不满足:
①  a*c ≤ b*d;
②  a?c ≤ b?d;
③  a*c ≤ b?d;
④  a?c ≤ b*d。
随机题目
【单选题】 美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
①  精英主义的教育
②  以高质量为核心目标的教育
③  旨在提升国际理解能力的教育
④  谋求平等与高质量兼得的教育
【单选题】 《大学》中曾这样规定教育宗旨:“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的
①  普遍性目标取向
②  生成性目标取向
③  行为目标取向
④  表现性目标取向
【单选题】 “两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于
①  合成课程
②  相关课程
③  融合课程
④  广域课程
【单选题】 在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为
①  师生经验
②  符号表征
③  学校材料
④  学校文化
【单选题】 德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上,运用实验、观察和统计方法,从而使教育学成为科学的教育学,这种科学的教育学被称为
①  理性教育学
②  思辨教育学
③  实验教育学
④  活动教育学
【单选题】 教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为
①  呈示
②  示范
③  展示
④  口述
【单选题】 把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①  忠实取向视野中的教学设计
②  相互适应取向视野中的教学设计
③  创生取向视野中的教学设计
④  实践取向视野中的教学设计
【单选题】 课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①  忠实取向
②  相互适应取向
③  创生取向
④  实践取向
【单选题】 “给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于
①  生成性目标取向
②  普遍性目标取向
③  表现性目标取向
④  行为目标取向
【单选题】 在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中,“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于
①  明了阶段
②  联合阶段
③  系统阶段
④  方法阶段