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【单选题】【消耗次数:1】
肯普模式这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为()
①
A教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
②
B学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
③
C教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④
D媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
参考答案:
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相关题目
【单选题】
肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为( )。
①
媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
②
教材组织、学习者特征,教学活动和教学评价
③
教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④
学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【单选题】
有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①
学习时间
②
学习场所
③
评价方式
④
评价指标
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【单选题】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
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【判断题】
由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素,为了使教学产生效果,在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学情分析指研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,为学习者设计教学、优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。
①
正确
②
错误
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【单选题】
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 。
①
非指导教学模式
②
结构主义课程模式
③
发展性教学模式
④
最优化教学模式
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【判断题】
教学媒体选择依据的基本思路是:使用系统方法,对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调,最优化的、适当的选择教学媒体。( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
发现触电事故应该迅速想办法使触电者脱离电源。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
智慧消防疏散系统会自动对出现情况区域进行危险警示和提示,同时向校园相关负责人报警,并提示具体时间、地点等信息。
①
正确
②
错误
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【判断题】
心肺复苏过程中应该先吹气再按压。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
临界重要度也称危险重要度,它是基本事件发生概率的变化率与顶上事件发生概率的变化率的比,来确定基本事件的重要程度。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在充满可燃气体的环境中,可以使用手动电动工具
①
正确
②
错误
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【判断题】
. 催化剂的选择性是指催化剂促进主反应能力的大小。
①
正确
②
错误
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【判断题】
静脉是将心脏来的血液运送到全身各处的血管,它随心脏跳动而搏动,动脉损伤以后会出现肢体缺血、坏死。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
氧气呼吸器不能在具有一氧化碳有害气体环境下使用。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
压力容器由于发生火灾而停止运行,属于( )
①
紧急停止运行
②
正常停止运行
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【单选题】
特种设备事故,是指( ),在特种设备制造、安装、改造、维修、使用(含移动式压力容器、气瓶充装)、检验检测活动中造成的人员伤亡、财产损失、特种设备严重损坏或者中断运行、人员滞留、人员转移等突发事件。
①
因特种设备的不安全状态
②
因特种设备的不安全状态或者相关人员的不安全行为
③
因相关人员的不安全行为
④
因到期未检验
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