【多选题】【消耗次数:1】
我国对防控环境风险提出了意见的文件包括()。
A.《国家环境保护“十二五”规划》
B.《“十三五”规划纲要》
C.《核安全与放射性污染防治“十三五”规划及2025年远景目标》
D.《禁止洋垃圾入境推进固体废物进口管理制度改革实施方案》
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相关题目
【判断题】 我国的《“十三五”规划纲要》《能源技术革命创新行动计划(2016—2030年)》《“十三五”国家科技创新规划》《“十三五”生态环境保护规划》《国家环境保护“十三五”科技发展规划纲要》《国家科技重大专项“十三五”发展规划》等文件,就大力发展我国的科学技术提出了目标。
①  正确
②  错误
【判断题】 我国的《“十三五”规划纲要》《关于培育环境治理和生态保护市场主体的意见》《“十三五”生态环境保护规划》《“十三五”全国城镇污水处理及再生利用设施建设规划》《“十三五”全国城镇生活垃圾无害化处理设施建设规划》《全国城市市政基础设施建设“十三五”规划》等文件,提出了要加强环境基础设施建设。
①  正确
②  错误
【判断题】 我国的《关于加强环境监管执法的通知》《“十三五”规划纲要》《“十三五”生态环境保护规划》《关于深化生态环境保护综合行政执法改革的指导意见》等文件,都提出了严格进行生态环境保护执法。
①  正确
②  错误
【单选题】 年是中国全面深化改革的关键之年,也是“十二五”规划收官和“十三五规划”纲要编制之年
①  2013
②  2014
③  2015
④  2012
【单选题】 五年来,我们统筹推进“()”总体布局、协调推进“()”战略布局,“十二五”规划胜利完成,“十三五”规划顺利实施,党和国家事业全面开创新局面。
①  A五位一体,四个全面
②  B四位一体,五个全面
③  C五个全面,四位一体
④  D四个全面,五位一体
【判断题】 “十三五”规划纲要对十五年的远景目标进行了设想。
①  正确
②  错误
【单选题】 五年来,我们统筹推进“____”总体布局、协调推进“____”战略布局,“十二五”规划胜利完成,“十三五”规划顺利实施,党和国家事业全面开创新局面。
①  五位一体 四个全面
②  四位一体 五个全面
③  五个全面 四位一体
④  四个全面 五位一体
【判断题】 我国的《全国海洋主体功能区规划》《“十三五”规划纲要》《“十三五”生态环境保护规划》《关于促进海洋经济发展示范区建设发展的指导意见》《全国海水利用“十三五”规划》《关于促进海洋经济发展示范区建设发展的指导意见》《全国海洋经济发展“十三五”规划》《国家级海洋牧场示范区建设规划(2017—2025年)》《关于建设海洋经济发展示范区的通知》等文件,提出大力开发海洋资源,发展海洋产业。
①  正确
②  错误
【判断题】 我国“十三五”规划是从2016年—2020年。
①  正确
②  错误
【多选题】 “十三五”规划编制的世情背景包括()。
①  A.新一轮科技革命和产业变革蓄势待发
②  B.世界经济格局正在发生深刻变化
③  C.国际贸易投资规则体系加快重构
④  D.能源结构和版图变化影响深远
随机题目
【单选题】 下列说法错误的是( )
①  同一性质的消费品市场往往以单一层次性特征表现出来
②  消费者的经济收入水平存在着相当大的差异
③  消费品市场的商品供应从低到高表现为多层次性
④  不同消费者对衣、食、住、行用等的偏爱与重视程度不同
【单选题】 显性课程是 ( )的课程
①  随机的
②  无计划的
③  有计划的
④  指定的
【单选题】 如果幼儿园课程的教育理念强调儿童的发展,那么幼儿园课程常被看成儿童在幼儿园中所获得的( )
①  部分经验
②  直接经验
③  全部经验
④  间接经验
【单选题】 以下哪个不是维果茨基的核心理论( )
①  生活教育
②  最近发展区
③  鹰架教学
④  心理工具
【单选题】 游戏在幼儿园中的作用不包括( )
①  有益于幼儿园课程各学科的记忆
②  促进儿童认知、情感和动作技能的发展
③  有益于幼儿园课程各学科的整合
④  有益于幼儿进行幼儿园课程各学科的学习
【单选题】 幼儿的年龄特点和身心发展需要决定课幼儿园( )二者合一的教育原则
①  保育和教学
②  德育和教育
③  德育和智育
④  保育和教育
【单选题】 目标模式的特点是( )
①  目标处于课程编制的次要位置
②  目标处于课程编制的核心位置
③  内容处于课程编制的核心位置
④  过程处于课程编制的核心位置
【单选题】 过程模式的( )不是评价的主要依据
①  理念
②  目标
③  结论
④  方法
【单选题】 梅杰认为,行为目标不包括以下哪一部分( )
①  儿童外显的行为表现
②  能观察到的行为表现的条件
③  行为表现公认的准则
④  儿童内在的行为动机
【单选题】 斯腾豪斯认为,教育的主要本质是( )
①  引导
②  训练
③  培养
④  教学