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【单选题】【消耗次数:1】
关于川渝毗邻地区的发展情况,下列表述错误的是()。
①
川渝毗邻地区经济互补性强
②
川渝毗邻地区经济互补性弱
③
川渝毗邻地区与中心城市发展落差大
④
川渝毗邻地区的产业差异化不显著
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相关题目
【单选题】
关于川渝毗邻地区的发展情况,下列表述错误的是()。
①
A.川渝毗邻地区经济互补性强
②
B.川渝毗邻地区经济互补性弱
③
C.川渝毗邻地区与中心城市发展落差大
④
D.川渝毗邻地区的产业差异化不显著
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【多选题】
川渝毗邻地区的特点包括()。
①
地缘相邻
②
山水相连
③
人文相亲
④
经济相融
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【多选题】
川渝毗邻地区的特点包括()。
①
A.地缘相邻
②
B.山水相连
③
C.人文相亲
④
D.经济相融
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【多选题】
川渝毗邻地区联动合作发展的区域模块包括()。
①
A.成渝中轴线
②
B.川东北与渝东北
③
C.川南与渝西
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【单选题】
关于推动川渝毗邻地区联动发展,下列表述不正确的是()。
①
A.加快通道建设,发展枢纽经济,深化资源开发,促进川南与渝西一体化发展,打造省际交界区域高质量发展引领区
②
B.支持自贡、泸州、内江、宜宾与渝西城市共建川南渝西融合发展试验区,协同建设承接东部地区产业转移创新发展示范区
③
C.支持广安与渝北共建高滩—茨竹产城融合新区
④
D.支持遂宁与潼南共建川渝毗邻地区一体化发展先行区
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【单选题】
关于川渝毗邻地区的基本情况,下列说法正确的是()。
①
人口规模小,经济发展潜力小
②
人口规模大,经济发展潜力大
③
人口规模小,经济发展潜力大
④
人口规模大,经济发展潜力小
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【单选题】
关于川渝毗邻地区的基本情况,下列说法正确的是()。
①
A.人口规模小,经济发展潜力小
②
B.人口规模大,经济发展潜力大
③
C.人口规模小,经济发展潜力大
④
D.人口规模大,经济发展潜力小
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【单选题】
《川渝毗邻地区合作共建区域发展功能平台推进方案》提出,要共建()个毗邻地区合作平台。
①
A.3
②
B.5
③
C.7
④
D.9
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【单选题】
《川渝毗邻地区合作共建区域发展功能平台推进方案》提出,要共建()个毗邻地区合作平台。
①
3
②
5
③
7
④
9
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【多选题】
川渝毗邻地区一体化发展的重要意义包括()。
①
有利于基础设施互联互通,完善省际交界地区的投资环境
②
有利于发挥中心城市的带动作用,促进小城镇健康发展
③
有利于促进产业合理分工,避免同质恶性竞争
④
有利于生态环境保护和治理,特别跨省流域、山区共保共治
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随机题目
【多选题】
13.根据本课程,《新时代爱国主义教育纲要》的制定过程即是()的过程。
①
麻烦群众
②
宣传群众
③
动员群众
④
教育群众
⑤
指使群众
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【多选题】
在本课程中,毛泽东坚持人民至上的举措包括()。
①
坚持以人民为建设新生政权的根本
②
用宪法来规定人民政权的性质
③
坚持社会主义性质和方向
④
坚持提拔大批工农干部进入权力机关
⑤
引导知识分子走工农相结合的光辉道路
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【多选题】
15.根据本课程,在我国古代,爱国主义的内涵是()。
①
巩固和维护多民族国家的统一
②
巩固和维护多民族国家的团结
③
致力于国家富强
④
以老百姓安居乐业为先
⑤
以统治者的意念为先
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【多选题】
根据本课程,毛泽东人民观的成熟完善体现在()
①
明确提出了“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力”的重要思想
②
提出了全心全意为人民服务的宗旨观
③
坚持深化了人民群众路线
④
将密切联系群众的作风确立为党三大作风之一
⑤
始终强调人民民主的重要性
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【多选题】
本课程指出,构筑新时代中国精神的举措包括()。
①
要由党员垂范,从思想上坚定理想信念
②
要在全民中培育和践行社会主义核心价值观
③
要在全社会弘扬中华优秀传统文化
④
要由农民带头,担当尽责、勤勉实干
⑤
要在全国大力加强思想道德建设、要形成见贤思齐的氛围
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【多选题】
苏区精神是指土地革命战争中由()革命根据地的基础上发展起来的中央革命根据地(中央苏区)人民和革命战士,在党领导创建、发展和保卫苏区革命实践中培育形成的伟大革命精神。
①
赣南
②
闽西
③
粤东
④
粤北
⑤
粤西
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【单选题】
根据本课程,当中国人民解放军取得()决定性胜利、占领国民党老巢南京后,毛泽东又发出了“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”战斗号令。
①
平津战役
②
辽沈战役
③
淮海战役
④
渡江战役
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【单选题】
“生的伟大,死的光荣”是毛泽东写给()的句子。
①
刘胡兰
②
董存瑞
③
瞿秋白
④
狼牙山五壮士
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【单选题】
本课程提到,()是中华民族精神里最宝贵的财富,是人类生存最根本的精神。
①
自力更生
②
谦虚谨慎
③
批评与自我批评
④
艰苦奋斗
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【单选题】
本课程中,不属于整风运动的任务的有()。
①
反对主观主义以整顿学风
②
反对党八股以整顿文风
③
反对宗派主义以整顿党风
④
反对客观主义以整顿学风
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