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【单选题】
对
学前
儿童
进行
社会教育
,相关的策略
不包括
( )。
①
活动设计与组织的策略
②
学前
儿童
社会教育
评价
的策略
③
学前
儿童
健康
教育
目标的策略
④
内容与方法选择的策略
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【单选题】
制定
学前
儿童
社会教育
目标的依据,
不包括
( )。
①
学前
儿童
发展的规律与需要
②
家长的需要
③
社会
发展的需要
④
我国的
教育
目的与《幼儿园
教育
指导纲要(试行)》
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的教学设计,
不包括
( )。
①
社会
模拟类教学活动设计
②
社会
认知类教学活动设计
③
社会
情感类教学活动设计
④
社会
技能类教学活动设计
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【单选题】
( )不是
学前
儿童
社会教育
评价
领域的意义。
①
使
评价
主体发现就自己的不足
②
检验教学目标的完成程度
③
学前
儿童
社会教育
评价
是一种信息反馈机制
④
指明
教育
工作应当前进的航向
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的
教育
者
不包括
( )。
①
父母
②
幼儿教师
③
其他与幼儿有关系的成人
④
陌生人
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【多选题】
开展
学前
儿童
社会教育
评价
的意义有哪些?()
①
有助于探索
学前
儿童
社会
性发展的个体差异
②
有助于改善幼儿园和家庭的
社会教育
水平
③
为实现
学前
儿童
社会教育
目标提供保证
④
为选择最佳的
社会教育
方案和模式提供依据
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
评价
方法中观察法的特点,
不包括
( )。
①
直接
②
范围广
③
活动分散
④
切入点销
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的研究对象,
不包括
( )。
①
对象
②
规律
③
原理和方法
④
个性
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【单选题】
学前
儿童
社会教育
的学科性质,
不包括
( )。
①
应用性
②
义务性
③
实践性
④
理论性
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【单选题】
我国
学前
儿童
社会教育
初创阶段的特点,
不包括
( )。
①
幼儿
社会教育
制度化、规范化
②
对幼儿
社会教育
的目标与内容有了较为系统的探索
③
学前
儿童
社会教育
是与生活紧密联系在一起,有典型的生活性
④
在内容上兼顾修身
教育
与
社会
生活意识的培养
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