【判断题】【消耗次数:1】
消费者偏好的改变,引起需求在某条需求曲线上向上或向下移动。
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【单选题】 消费者需求曲线上的各点
①  表示该消费者的效用最大化点;
②  不表示该消费者效用最大化点;
③  有可能表示该消费者的效用最大化点;
④  与该消费者效用是否最大化无关
【单选题】 需求曲线和供给曲线都向下移动了,下列哪一个结果是真实的?()。
①  价格下降,而数量可能上升也可能下降
②  数量下降而价格上升
③  价格下降而数量上升
④  数量上升,而价格可能上升也可能下降
【判断题】 对消费者来讲,需求的表达只能在线上。
①  正确
②  错误
【判断题】 如果需求曲线是一条直线,则曲线上各点的需求弹性系数相等。
①  正确
②  错误
【判断题】 需求曲线代表了在收入水平、其他商品价格、人口与消费者偏好既定时一种商品价格与其需求量之间的关系。
①  正确
②  错误
【多选题】 关于网络消费者需求特征的说法正确的是()。
①  选择商品更加理性化。
②  消费需求差异化变小。
③  网络消费者更加关注价格的影响。
④  消费具有主动性。
【判断题】 如果需求曲线不是一条直线,则曲线上不可能存在需求弹性相等的两点。
①  正确
②  错误
【判断题】 在同一条无差异曲线上,不同的消费者得到的效用水平是无差异的。
①  正确
②  错误
【判断题】 3.2.4在同一条无差异曲线上,消费者得到的效用水平是一样的。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 某消费者的无差异曲线群中的两条不同的无差异曲线( )
①  不相交
②  不接触
③  可相切
④  可相交
随机题目
【判断题】 教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。
①  正确
②  错误
【判断题】 完整的教育方针包括教育目的。
①  正确
②  错误
【判断题】 社会本位论以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔为代表。
①  正确
②  错误
【判断题】 智育就是教学。
①  正确
②  错误
【多选题】 教育目的的确立依据有
①  社会关系因素
②  生产力发展水平@受教育者身心发展的特点和规律
③  教育目标
【多选题】 以下关于“壬戌学制”表述正确的是
①  1922年颁布
②  以日本明治维新后的学制为蓝本
③  以美国学制为蓝本
④  体现了资产阶级对教育的新要求
【多选题】 现代学制的发展趋势有
①  重视早期教育
②  延长义务教育年限
③  重视职业教育
④  终身教育成为变革的重要方向
【判断题】 双轨制是两个平行的系列,两者既不相通,也不相接。
①  正确
②  错误
【判断题】 体育是其他各育发展的基础,是促进其他各育发展的必要条件。
①  正确
②  错误
【判断题】 重视德育是教育的共性规律。
①  正确
②  错误