会计对经济活动进行综合反映，主要是利用( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 实物量度

② 劳动量度

③ 货币量度

④ 工时量度

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【单选题】会计对经济活动进行综合反映，主要是利用( )。

① 实物量度

② 劳动量度

③ 货币量度

④ 工时量度

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【判断题】货币量度是唯一的会计计量单位。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】钢筋弯曲90°的量度差值是：( )

① 增加1.0d

② 减少1.0d

③ 增加2.0d

④ 减少2.0d

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【单选题】钢筋配料时出现量度差值，是因为（）。

① 钢筋的外包尺寸与中心线尺寸之间的差

② 钢筋的外包尺寸与内皮尺寸之间的差

③ 钢筋内皮尺寸与中心线尺寸之间的差

④ 计算单位不同所致

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【单选题】主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是：（)

① 定性研究

② 开发研究

③ 定量研究

④ 综合研究

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【单选题】主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是：（）

① 定性研究

② 开发研究

③ 定量研究

④ 综合研究

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【单选题】主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究称为：（ )

① 定量研究

② 定性研究

③ 基础研究

④ 理论研究

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【单选题】会计在反映各单位经济活动时主要使用()。

① 货币量度和劳动量度

② 劳动量度和实物量度

③ 实物量度和其他量度

④ 货币量度和实物量度

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【单选题】可用于量度并改善组织对职业道德规范的遵循情况的工具不包括（　　）。

① 人员绩效反馈环

② 调查工具

③ 披露揭发渠道

④ 建立制度

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【判断题】下料时把钢筋中心线长度与外包尺寸的差值称为“量度差”

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园的学科课程强调与生活的联系，强调( )

① 直接经验

② 间接经验

③ 有效经验

④ 具体经验

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【单选题】幼儿园学科课程的主要特征不包括( )

① 学科课程一般是有内在逻辑结构的课程

② 学科课程能为儿童提供各学科中的关键概念

③ 学科课程已有相当长的运用历史

④ 学科课程是不可操作的

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【单选题】学科（领域）课程一般是有内在( )的课程

① 逻辑结构

② 思维结构

③ 逻辑思维

④ 具体思维

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当

① 儿童的发展水平

② 课程的发展水平

③ 目标的发展水平

④ 教育内容的发展水平

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当，保持在（）中

① 最近发展区

② 近景目标区

③ 远景目标区

④ 最近目标区

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近

① 儿童的发展先后

② 儿童的发展程序

③ 儿童的发展能力

④ 儿童知识的发展

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【单选题】 20世纪初，( )提出应将知识综合化，使之结合在儿童发起的和自我指导的活动中

① 杜威

② 华生

③ 洛克

④ 泰勒

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【单选题】学科的综合不是( )

① 两个学科的综合

② 两个以上学科的综合

③ 全部学科的综合

④ 一个学科的综合

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【单选题】发展方面的幼儿园课程综合化，使幼儿园活动更多地从( )的总体考虑，将儿童看成“一个整体的人”

① 儿童能力

② 儿童发展

③ 儿童知识

④ 儿童技能

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【单选题】综合性课程的特征不包括( )

① 综合性课程是有关联的课程

② 综合性课程是能促进儿童主动学习的课程

③ 综合性课程能符合儿童的兴趣和需要

④ 综合性课程使儿童发展与能力结成一体

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