学前教育教师专业发展的内容，主要包括（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 渗透性学习

② 开展教育科研

③ 形成个人特色

④ 出国进修学习

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相关题目

【单选题】教师开展教育科研的直接目的在于（）。

① 促进研究能力的提升

② 促进教学

③ 评职称

④ 服务儿童的学习

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【单选题】教师开展教育科研的直接目的在于（）。

① 促进研究能力的提升

② 促进教学

③ 评职称

④ 服务儿童的学习

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【多选题】学前教育教师专业发展的基本途径，一般包括（）。

① 进行系统的理论学习，如接受幼儿师范教育

② 研究其他老师的经验，进行观察学习

③ 在实践中检验已有经验，进行教学反思

④ 在职进修，树立终身学习理念

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【判断题】学前教育教师不需要开展教育教学研究。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】渗透性学习要求（）。

① 教师多进行观察学习

② 教师要在专业发展中处于自觉状态

③ 教师要多去实践中学习

④ 教师要多深入学生群体

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【单选题】渗透性学习要求（）。

① 教师多进行观察学习

② 教师要在专业发展中处于自觉状态

③ 教师要多去实践中学习

④ 教师要多深入学生群体

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【多选题】教师教育科研方法包括（）。

① 文献研究法

② 比较研究法

③ 调查研究法

④ 行动研究法

⑤ 个案研究法

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【单选题】 1. 学前教育科研方法是[?]的一个分支学科

① 学前教育科学

② 学前教育学

③ 科学

④ 教育科学

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【单选题】学前教育科研方法是[?]的一个有机组成部分。（ )

① 学前教育

② 教育科学

③ 科学

④ 学前教育科学

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【单选题】学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

① 提高学前儿童科学教育的水平

② 改进学前儿童科学教育的依据

③ 积累学前儿童科学教育经验的主要途径

④ 控制学前儿童科学教育质量的手段

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随机题目

【单选题】种子企业管理系统分析是指运用________方法对种子企业的经营效益、竞争发展力及企业素质等进行静态和动态发展的综合分析。

① 特例

② 系统

③ 个别

④ 重点

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【单选题】 _____为企业与其顾客、分销商、经销商、供应商乃至竞争者等相关组织或个人建立、保持并加强的长期的合作关系，通过互利交换及共同履行诺言，使有关各方实现各自的目的。

① 交易市场营销

② 物品市场营销

③ 关系市场营销

④ 交换市场营销

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【单选题】种子企业管理系统包括企业组织战略子系统、企业主价值链子系统、企业基础管理子系统和企业_________子系统。

① 文化和理念

② 品牌培育

③ 质量管理体系

④ 经营的法律支持

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【单选题】种子市场调查的方法有询问法、______法和实验法。

① 普查

② 观察

③ 抽样

④ 专家调查

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【单选题】种子企业价值链的拓展模式有委托外包、供应链管理、虚拟企业与虚拟经营和____。

① 策略联盟

② 插入兼容

③ 虚拟合作

④ 联盟组合

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【单选题】种子企业的主价值链主要包括品种研发、_____、市场与销售、营销服务等四个方面的内容。

① 专利登记

② 人力资源

③ 品质控制

④ 种子生产

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【单选题】《中华人民共和国种子管理条例农作物种子实施细则》中，将种子分为育种家种子、________、良种。

① 原种

② 原原种

③ 农作物种子

④ 大田种子

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【单选题】当企业拥有单一产品大类，面对各种不同的客户群体，且经营量均较大，需要建立不同的销售渠道时，采用______组织的形式设置组织结构可行。

① 事业部型

② 产品型

③ 地域型

④ 市场型

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【单选题】美国种业经历的4个历史时期，第一个时期是______。

① 政府管理时期

② 立法过渡时期

③ 垄断经营时期

④ 跨国公司竞争时期

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【单选题】春期时期，人们已经懂得了品种的熟期概念，并运用自然的选择方法选育出早熟和_____品种（类型）

① 中熟

② 早中熟

③ 后熟

④ 晚熟

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