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学前儿童观是学前教育观的基础。()
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【单选题】 树立正确的学前教育观不包括( )。
①  人格陶治的教育目标观
②  整合性的教育内容与力量观
③  渗透性的教育方法观
④  传承社会文化
【单选题】 整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是( )有效的结合。
①  社会知识认知知识和语言知识
②  社会知识学科知识和语言知识
③  社会知识认知知识和学科知识
④  学科知识认知知识和语言知识
【单选题】 兴趣、态度、价值观的培养是学前教育课程的()。
①  认知目标
②  情意目标
③  社会目标
④  技能目标
【多选题】 学前儿童观是人们对于学前儿童的根本看法和态度,主要涉及学前儿童的()。
①  地位与权力
②  能力与特质
③  发展的形式与特点
④  教育与发展之间的关系
【多选题】 从学前儿童日常所获得的教育,可把学前教育环境分为:()。
①  自然环境
②  学前教育机构教育环境
③  社区教育环境
④  家庭教育环境
【单选题】 下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是( )
①  游戏是由外部因素控制下活动
②  儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
③  就其活动的方向来说,游戏和教育不具有内在的一致性
④  教育对幼儿来说,具有自然发展的价值,游戏对幼儿来说,具有引导发展的价值
【单选题】 学前教育的基础性是指学前教育具有的()的特征。
①  教育性
②  奠基性
③  保育性
④  终点性
【单选题】 根据学前教育者的不同,学前教育可分为()。
①  家庭学前教育、社会学前教育
②  学前儿童健康教育、学前儿童语言教育
③  公办学前教育、民办学前教育
④  农村学前教育、城市学前教育
【单选题】 根据学前教育者的不同,学前教育可分为()。
①  家庭学前教育、社会学前教育
②  学前儿童健康教育、学前儿童语言教育
③  公办学前教育、民办学前教育
④  农村学前教育、城市学前教育
【单选题】 卢梭所倡导的教育观是
①  爱的教育
②  自然主义教育
③  大教育观
④  进步主义教育
随机题目
【单选题】 关于下颌姿势位不正确的说法是()
①  是下颌的休息位
②  稳定而可重复
③  当人端坐或直立,两眼平视前方,不咀嚼,不吞咽,不说话,上下颌牙不接触时下颌所处的位置
④  上下切牙之间可有1~3mm的间隙
⑤  此时升颌肌无电位活动
【单选题】 4岁以前,乳牙牙合的特征不包括()
①  牙齿排列紧密
②  无间隙
③  牙冠较直
④  牙合曲线不明显
⑤  暂时性反牙合
【单选题】 4~6岁期间,乳牙牙合的特征是()
①  出现灵长间隙
②  牙的切缘及牙合面产生磨耗
③  上下颌第二乳磨牙远中面不在一个平面,下颌第二乳磨牙移至上颌第二乳磨牙的近中
④  随着下颌支的发育,暂时性深覆牙合可有所减小
⑤  以上都对
【单选题】 边缘嵴的生理功能是()
①  排溢食物的主要通道
②  有引导侧方运动的作用
③  将食物局限在禾面窝洞
④  捣碎食物的主要工具
⑤  拒绝时联合切削的作用
【单选题】 面部各部分之间比例协调时表现为()
①  当下颌姿势位时,上颌切牙切缘在下唇下缘下约1mm,下颌前牙切缘与下唇上缘平齐
②  露出切牙1/2
③  口角对着上颌尖牙的远中部分或第一磨牙的近中部分
④  口角对着上颌尖牙的近中
⑤  以上都对
【单选题】 在正中禾位时,只与ー个牙相对的牙是()
①  上颌中切牙和下颌第三磨牙
②  上颌中切牙和下颌中切牙
③  上颌第三磨牙和下颌第三磨牙
④  上颌第三磨牙和下颌中切牙
⑤  下颌中切牙和下颌第三磨牙
【单选题】 一患者在正中禾位时,下颌切牙切缘咬在上颌切牙舌面的切1/3-中1/3,应诊断为()
①  Ⅰ°深覆禾
②  Ⅱ°深覆禾
③  Ⅰ°深覆盖
④  Ⅱ°深覆盖
⑤  Ⅲ°深覆禾
【单选题】 在自然牙列,良好的咬合关系应具备哪些条件()
①  牙尖交错禾时,上下牙列接触广泛均匀紧密
②  侧向咬合运动时,工作侧平衡侧均有禾接触
③  前伸咬合时,前牙成组牙不接触而后牙有接触
④  侧向咬合和前伸咬合时都应该有禾平衡接触
⑤  牙间交错禾时,上下前牙间有一间隙
【单选题】 替牙禾时期为()
①  2~6岁
②  2.5~6岁
③  6~12岁
④  9~12岁
⑤  12~15岁
【单选题】 牙尖交错禾时,上下牙的对位关系主要指标是()
①  上颌第一磨牙近中颊尖与下颌同名牙的颊沟对位
②  上颌第一磨牙近中颊尖与下颌同名牙的远中颊沟对位
③  下颌第一磨牙近中舌尖与上颌同名牙的舌沟对位
④  下颌第一磨牙近中颊尖与上颌同名牙的颊沟对位
⑤  以上都不是