【多选题】【消耗次数:1】
普萘洛尔临床用途有哪些
室性心律失常
心绞痛
高血压
甲状腺功能亢进
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相关题目
【多选题】 普萘洛尔临床用途有哪些
①  室性心律失常
②  心绞痛
③  高血压
④  甲状腺功能
【单选题】 普萘洛尔治疗心绞痛的主要原因是
①  降低左心室压力
②  阻断心脏β1受体
③  降低回心血量
④  降低心脏前负荷
【单选题】 普萘洛尔治疗心绞痛时,下面描述错误的是
①  阻断β受体,抑制心脏,降低心肌耗氧量
②  增大心室容积,延长射血时间,能相对增加心肌耗氧量
③  促进氧合血红蛋白的解离,增加组织供氧
④  抑制心肌收缩力,减小心室容积,缩短射血时间,降低心肌耗氧量
【单选题】 治疗心律失常、心绞痛疗效较好的药物是
①  维拉帕米
②  地尔硫卓
③  硝苯地平
④  尼莫地平
⑤  尼群地平
【多选题】 硝酸甘油与普萘洛尔合用治疗心绞痛的结果是
①  协同降低心肌耗氧量
②  消除反射性心率增加
③  缩小增加的心室容积
④  延长射血时间
⑤  房室传导加快
【单选题】 普萘洛尔、硝酸甘油、硝苯地平治疗心绞痛的共同作用是
①  降低心肌耗氧量
②  减慢心率
③  抑制心肌收缩力
④  扩张冠状动脉
⑤  抗血小板聚集
【多选题】 普萘洛尔可以用于哪些疾病的治疗
①  稳定型心绞痛
②  伴有高血压或心律失常心绞痛
③  心肌梗死
④  冠状动脉痉挛诱发的变异型心绞痛
【多选题】 普萘洛尔可以用于哪些疾病的治疗?
①  稳定型心绞痛
②  伴有高血压或心律失常心绞痛
③  心肌梗死
④  冠状动脉痉挛诱发的变异型心绞痛
【多选题】 对地高辛过量中毒后发生的室性心律失常,可采取的措施有
①  用呋塞米加速排出
②  停药
③  给予氯化钾
④  给予苯妥英钠
⑤  给予地高辛的特异性抗体
【单选题】 治疗强心苷中毒引起的室性心律失常最佳药物是( )
①  奎尼丁
②  普鲁卡因胺
③  维拉帕米
④  利多卡因
⑤  苯妥英钠
随机题目
【多选题】 进入21世纪,世界各国尤其是发达国家大学把人才培养的本质职能进一步强化和凸显,“回归本科教育”成为世界一流大学共同的行动纲领。全球顶尖大学都在强力推动这一趋势,把( )作为大学的第一任务,这对我们把握“双一流”建设的方向、标准、重点有极其重要的启示借鉴作用。
①  培养学生
②  学生中心
③  卓越教学
④  科学研究
【多选题】 陈宝生部长在全国高等学校本科教育工作会议上特别强调了大学生的学业负担问题,指出:对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成( )的“金课”。
①  有深度
②  有难度
③  有挑战度
④  有趣味
【单选题】 《高校课堂教学的问题及对策》一课中,主讲人针对课堂教学的问题提出了改进教学理念、熟悉教学内容、激发学习动力、注重教学设计、强调过程评价等提升策略,其中“表达积极的期望”属于()。
①  改进教学理念
②  熟悉教学内容
③  激发学习动力
④  注重教学设计
【单选题】 评价教师队伍素质的第一标准是()。
①  理想信念
②  师德师风
③  教学能力
④  学术贡献
【单选题】 加强()是建设"金课"的组织保障。
①  学校管理
②  师资建设
③  学生管理
④  党的领导
【单选题】 四个回归是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归( )、回归本心、回归初心、回归梦想”。
①  基础
②  常识
③  教学
④  育人
【单选题】 教学目标的维度不包括( )。
①  实践类教学目标
②  动作技能类教学目标
③  情感类教学目标
④  认知类教学目标
【单选题】 2018年5月2日,习近平总书记在北京大学考察时的重要讲话明确提出:把( )作为检验学校一切工作的根本标准。
①  立德树人的成效
②  人才培养
③  科学研究
④  社会服务
【单选题】 如何培养社会主义建设者和接班人?习近平总书记在全国教育大会讲话中强调要在六个方面下功夫,其中“教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任”是指在( )方面下功夫。
①  增长知识见识
②  厚植爱国主义情怀
③  坚定理想信念
④  增强综合素质
【单选题】 坚持党对教育事业的全面领导,坚持把( )作为根本任务。
①  提高教育质量
②  教书育人
③  提高教学水平
④  立德树人