【单选题】【消耗次数:1】
工业企业的职工人数、职工工资是?
连续型变量
离散型变量
前者是连续型变量,后者是离散型变量
前者是离散型变量,后者是连续型变量
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【判断题】 随机变量只有离散型和连续型。
①  正确
②  错误
【判断题】 二维随机变量也分离散型和连续型。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列变量中属于离散型变量的有
①  粮食产量
②  人口年龄
③  职工工资
④  人体身高
⑤  设备台数
【判断题】 连续型变量和离散型变量在进行组距式分组时,均可采用相邻组组距重叠的方法确定组限。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列各项中,属于离散型变量的有( )。
①  基本建设投资额
②  岛屿个数
③  国内生产总值
④  居民生活费用价格指数
【判断题】 离散型变量可以作单变量值分组或组距式分组
①  正确
②  错误
【判断题】 离散型随机变量就是取值只有有限个的随机变量。
①  正确
②  错误
【判断题】 根据变量值的大小,变量分为离散变量和连续变量。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列各项中,属于连续型变量的有( )。
①  基本建设投资额
②  岛屿个数
③  国民生产总值中三次产业比例
④  居民生活费用价格指数
⑤  就业人口数
【多选题】 下列各项中,属于连续型变量的有( )
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②  岛屿个数
③  国民生产总值中三次产业比例
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随机题目
【单选题】 提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是
①  布鲁纳
②  赫尔巴特
③  斯金纳
④  查特斯
【单选题】 一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和
①  学校的特征
②  教育的特征
③  教学的特征
④  学生的特征
【单选题】 评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题,这种观点属于以下哪种评价模式
①  目标达成模式
②  差别模式
③  外貌模式
④  回应模式
【单选题】 本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①  学科取向
②  目标取向
③  过程取向
④  主体取向
【单选题】 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①  “要素课程”说
②  “泛智课程”说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①  课程忠实取向
②  课程相互适应取向
③  课程创生取向
④  课程实践取向
【单选题】 恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现
①  科学、艺术与道德的统一
②  学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
③  科学与技术的统一
④  文科和理科的统一
【单选题】 古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①  课程变革阶段
②  课程实施阶段
③  课程计划阶段
④  课程采用阶段
【单选题】 兰德课程变革动因模式发现,课程变革过程包括
①  启动阶段、实施阶段、评价阶段
②  启动阶段、合作阶段、实施阶段
③  启动阶段、实施阶段、合作阶段
④  启动阶段、合作阶段、评价阶段
【单选题】 根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为
①  效果评价与内在评价
②  目标本位评价与目标游离评价
③  量的评价与质的评价
④  内部人员评价与外部人员评价