【单选题】【消耗次数:1】
下列不能作为法律关系客体的是( )。
泰山日出
黄山云
钱塘潮
山脉
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【单选题】 以下不能作为经济法律关系客体的是()
①  土地使用权
②  土地所有权
③  注册商标权
④  专利权
【单选题】 4、以下不能作为经济法律关系客体的是( )
①  土地使用权
②  土地所有权
③  专利技术
④  注册商标
【多选题】 下列各项中,能够作为法律关系客体的有(  )。
①  A.商品
②  B.商标
③  C.公民
④  D.组织
【多选题】 下列各项中,能够作为法律关系客体的有(  )。
①  A.商品
②  B.商标
③  C.公民
④  D.组织
【多选题】 下列各项中,能够作为法律关系客体的有(  )。
①  商品
②  商标
③  公民
④  组织
【单选题】 下列各项中可以作为法律关系客体的有
①  技术秘密
②  侵犯名誉权的行为
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【多选题】 下列各项中可以作为经济法律关系客体的是?
①  阳光
②  土地
③  经济决策行为
④  非专利技术
【判断题】 行为是法律关系的客体,行为结果不是法律关系的客体。
①  正确
②  错误
【判断题】 *行为是法律关系的客体,行为结果不是法律关系的客体。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列不能成为民事法律关系的客体的是
①  池塘中的鱼
②  夜空中的星星
③  不作为
④  企业的名称权
随机题目
【单选题】 目标模式的优点,不包括( )。
①  结构清晰
②  太注重结果
③  教育目标明确、具体
④  活动评价加单易行
【单选题】 课程设计的过程模式是( )提出的。
①  斯腾豪斯
②  泰勒
③  杜威
④  梅来
【单选题】 幼儿园教育活动目标的三个取向,不包括( )。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
【单选题】 ( ) 是以幼儿具体的可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
【单选题】 ( )指向在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
【单选题】 ( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。
①  生成性目标
②  行为目标
③  表现性目标
④  评价性目标
【单选题】 “认识身体主要部分的外部特征,体验它们的作用”,这一目标属于( )。
①  生成性目标
②  行为目标
③  表现性目标
④  评价性目标
【单选题】 从完全结构化活动到纯游戏活动,幼儿教育活动目标( )。
①  渐驱结构化
②  渐驱特化
③  渐驱泛化
④  渐驱细化
【单选题】 活动目标:欣赏艺术家所画的儿童画像,知道它们的名称和艺术特点。分辨作品中的空间关系,用绘画再现人物形象,属于( )的活动目标。
①  纯游戏活动
②  低结构活动
③  高结构活动
④  高结构教育活动
【单选题】 低结构教育活动目标的制定,是( )的过程。
①  先内容、后目标的过程
②  先目标、后内容的过程
③  先过程、后目标的过程
④  先目标、后过程的内容