儿歌、绕口令都是有韵律的文学作品，语言内容生动形象，篇幅短小结构精炼，便于儿童记忆和练习发音。

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】儿歌按照功用来分，可大致分为游戏儿歌、教诲儿歌和训练语言能力的绕口令。

① 正确

② 错误

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【单选题】下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征( )。

① 围绕文学作品展开学习活动

② 包含感受、理解与表现的审美目标

③ 整合相关的学习内容

④ 向儿童展示成熟的语言

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【多选题】学前儿童文学作品应具有（）特点。

① 形象鲜明生动

② 结构简单有趣

③ 语言浅显易懂

④ 题材以学前儿童熟悉的生活为主

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【多选题】儿童文学作品论应重在分析评价各种文体的儿童文学作品的。

① 艺术性

② 多样性

③ 趣味性

④ 教育性

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【多选题】儿童文学作品论应重在分析评价各种文体的儿童文学作品的。

① A.艺术性

② B.多样性

③ C.趣味性

④ D.教育性

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【多选题】儿童文学作品论应重在分析评价各种文体的儿童文学作品的。

① 艺术性

② 多样性

③ 趣味性

④ 教育性

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【单选题】学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为四个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）。

① 早期阅读

② 语言障碍矫治

③ 早期识字

④ 双语教育

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【多选题】文学作品对幼儿语言发展的作用包括（）。

① 扩展幼儿的词汇量

② 为幼儿提供理解与运用文学语言的图示

③ 提高幼儿对不同文学样式语言风格的敏感性

④ 增强幼儿对文学语言的审美体验

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【单选题】文学作品是语言知识、社会知识和（）的结合体。

① 自然知识

② 艺术知识

③ 认知知识

④ 科学知识

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【多选题】 88.根据文学作品的整体结构，文学阅读的基本方式有？

① 低级阅读

② 高级阅读

③ 三层阅读

④ 三级阅读

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随机题目

【单选题】幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（? ）。

① 独自游戏阶段

② 平行游戏阶段

③ 联合游戏阶段

④ 合作游戏阶段

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【单选题】如果我们想要促进2－6岁幼儿感知觉的发展，我们可以选择以下哪种类型的玩具（?? ）。

① 扮演玩具

② 运动玩具

③ 益智玩具

④ 音响玩具

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【单选题】幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（? ）。

① 独自游戏

② 合作游戏

③ 平行游戏

④ 联合游戏

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【单选题】游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（? ）幼儿游戏内容的特点。

① 3-4岁

② 2-3岁

③ 5-6岁

④ 7岁以后

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【单选题】（? ）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。

① 6岁以后

② 4-5岁

③ 3岁左右

④ 5-6岁

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【单选题】根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏是（? ）。

① 表演游戏

② 结构游戏

③ 智力游戏

④ 角色游戏

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【单选题】 “寓学习于游戏”的最早倡导者是（?? ）。

① 柏拉图

② 亚里士多德

③ 昆体良

④ 夸美纽斯

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【单选题】游戏的（? ）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

① 主动性

② 虚构性

③ 兴趣性

④ 形象性

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【单选题】情景转变、以物代物、以人代人是（? ）游戏的基本构成要素。

① 感觉运动

② 结构

③ 规则

④ 象征性

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【单选题】按照幼儿的认知发展来分类，（? ）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

① 感觉运动游戏

② 象征性游戏

③ 结构游戏

④ 规则游戏

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