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【判断题】【消耗次数:1】
陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
①
对
②
错
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【多选题】
陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①
做人
②
做中国人
③
做现代中国人
④
做有知识的现代中国人
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【单选题】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的目的论
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的方法论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
“活教育”理论体系中,陈鹤琴课程实施的方法是( )
①
做种学、做中练
②
做中教、做中学
③
做中教、做中练
④
做中讲、做中练
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【单选题】
陈鹤琴“活教育”体系的核心不包括( )
①
方法论
②
目的论
③
课程论
④
教学论
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【单选题】
陈鹤琴创立活教育理论不包括( )
①
做人、做中国人、做现代中国人
②
大自然、大社会是我们的活教材
③
儿童智力缺陷主要是教育问题,而不是医学问题
④
做中教、做中学、做中求进步
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【单选题】
陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是( )课程取向
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习经验
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随机题目
【简答题】
写出下面诗的平仄,并判断拗救。孟浩然《留别王维》寂寂竟何待,朝朝空自归。欲寻芳草去,惜与故人违。当路谁相假,知音世所稀。只应守寂寞,还掩故园扉。(惜为入声字)
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【判断题】
线性变换的值域和核都是不变子空间。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一个非对称的方阵不等对应一个二次型
①
正确
②
错误
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【判断题】
是对称矩阵的复特征值都是实数。
①
正确
②
错误
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【判断题】
<img src=http://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/a81163689b1a51d71c8c430ec0071063.png/>
①
正确
②
错误
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【判断题】
非齐次线性方程组的两个解的差仍然是解.
①
正确
②
错误
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【判断题】
<img src=http://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/0b20e029f1a19f0e73e7ff6823965c4b.png/>
①
正确
②
错误
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【判断题】
<img src=http://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/62770182935cdb0f269bd3d08ee32668.png/>
①
正确
②
错误
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【判断题】
零变换不是数乘变换。
①
正确
②
错误
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【判断题】
线性变换保持向量组的线性相关性。
①
正确
②
错误
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