按课程内容的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类

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相关题目

【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】课程超市中考试培训课程分为两大类，分别是？

① 成人高考和学位英语

② 成人高考和开放英语

③ 中职技能大赛和学位英语

④ 中职技能大赛和成人高考

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【单选题】课程资源大致可以分为素材性资源和（）两大类。

① 操作性资源

② 教师资源

③ 学生资源

④ 条件性资源

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【单选题】课程分为分科课程和综合课程的分类标准是

① 课程内容的组织方式

② 课程内容的属性

③ 课程管理主体

④ 课程设置形式

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】分科课程又称( )

① 目标课程

② 活动课程

③ 知识课程

④ 科目课程

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【多选题】下列关于活动课程，正确的说法是

① 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程

② 打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身

③ 活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想

④ 代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验

⑤ 活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识

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随机题目

【判断题】教师的过高评价对学习好的学生影响更大。

① 正确

② 错误

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【判断题】对小学高年级学生进行自我意识辅导的目标是培养学生开朗、合群、自立的健康人格。

① 正确

② 错误

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【判断题】青少年一天中至少要保证8.5小时的睡眠时间。

① 正确

② 错误

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【判断题】在考试之前，心情烦躁，容易激惹，是判断考试焦虑的标准之一。

① 正确

② 错误

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【判断题】在小学阶段不必对儿童的亲子关系进行辅导。

① 正确

② 错误

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【判断题】心理健康教育课的教学目标应该具体、清晰、可操作、可评估。

① 正确

② 错误

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【单选题】青少年自我同一性问题通常表现在（）。

① 消极的自我认识

② 自卑

③ 角色混淆

④ 波动的自我

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【单选题】真诚是指咨询师在咨询过程中（）。

① 以“职业的我”出现

② 没有防御式伪装

③ 把自己藏在专业角色的后面

④ 按照例行程序公事公办

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【单选题】对于厌学问题的辅导中，不正确的做法是（）。

① 告诉学生厌学是不对的，学生就要努力学习

② 与学生共同应对错误的想法

③ 帮助学生克服习得无助感

④ 帮助学生制定合理的学习计划

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【单选题】开放式询问常用的是（）。

① 是不是

② 为什么

③ 对不对

④ 要不要

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