如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

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【多选题】【消耗次数：1】

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【判断题】认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。

① 正确

② 错误

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【单选题】课程内容即教材，会较多地考虑知识本身的系统性和( )

① 规则性

② 条理性

③ 逻辑性

④ 客观性

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】幼儿园课程内容的选择不应( )

① 贴近幼儿生活

② 适合幼儿学习特点

③ 符合幼儿的习惯

④ 符合儿童的兴趣

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【多选题】关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是

① 课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会

② 课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华

③ 课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

④ 课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

⑤ 在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合

① 生活经验

② 知识与能力

③ 文明习惯

④ 情感态度

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随机题目

【单选题】比较相同人群的身高和体重的变异程度，宜用

① 中位数

② 标准差

③ 变异系数

④ 四分位数间距

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【单选题】两样本均数比较的t检验，P<0.05，可认为

① 两样本均数不等

② 两总体均数不等

③ 两样本均数相等

④ 两总体均数相等

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【单选题】反映样本统计量与相应总体参数之间差异的统计量为

① 标准差

② 方差

③ 变异系数

④ 标准误

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【单选题】正态曲线下，横轴上从均数到+∞的面积为

① 50%

② 95%

③ 97.5%

④ 99%

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【单选题】总体均数95%可信区间的含义是指

① 某指标可能的取值范围

② 95%样本均数在此范围内

③ 总体均数有95%的可能性落在这个范围

④ 正常人群某指标95%的观察值所在的范围

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【单选题】下列关于相关系数大小的描述正确的是（）。

① （-∞，+∞）

② [-1，+1]

③ （-1，+1）

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【单选题】检验计数资料的两种属性或特征之间有无关联时，常用的方法为

① T检验

② H检验

③ 卡方检验

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【单选题】下列事件不属于随机事件的是：

① 小麦种子播种后发芽

② 投掷一枚硬币

③ 冰融化变成水

④ 某棉田病虫害

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【单选题】统计学常将P≤0.05或P≤0.01的事件称：

① 必然事件

② 不可能事件

③ 小概率事件

④ 随机事件

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【单选题】某地正常成年男子红细胞均数为480万／mm3,标准差为41万／mm3，产生此标准差的原因主要是：（）

① 个体差异

② 抽样误差

③ 测量误差

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