【单选题】【消耗次数:1】
水解I型强心苷多采用( )
强烈酸水解
缓和酸水解
酶水解
盐酸丙酮法
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相关题目
【多选题】 温和酸水解可以切断的苷键是
①  苷元与α-去氧糖之间
②  α-羟基糖之间
③  α-去氧糖之间
④  苷元与6-去氧糖之间
⑤  α-去氧糖与α-羟基糖之间
【单选题】 下列有关苷键酸水解的论述,错误的是
①  呋喃糖苷比吡喃糖苷易水解
②  醛糖苷比酮糖苷易水解
③  去氧糖苷比羟基糖苷易水解
④  氮苷比硫苷易水解
⑤  酚苷比甾苷易水解
【多选题】 水解后能够得到真正苷元的水解方法是
①  酶水解
②  剧烈酸水解
③  酸水解
④  氧化开裂法
⑤  碱水解
【单选题】 水解碳苷常用的方法是
①  缓和酸水解
②  强烈酸水解
③  酶水解
④  碱水解
⑤  氧化开裂法
【判断题】 酶的专属性主要是指特定的酶只能水解糖的特定构型的苷键。如α-苷酶只能水解α-糖苷键,而β-苷酶只能水解β-糖苷键
①  正确
②  错误
【单选题】 苦杏仁苷酶水解的最终产物包括
①  葡萄糖、氢氰酸、苯甲醛
②  龙胆双糖、氢氰酸、苯甲醛
③  野樱苷、葡萄糖
④  苯羟乙腈、葡萄糖
⑤  苯羟乙腈、龙胆双糖
【判断题】 按苷键原子的不同,酸水解的易难顺序为:N-苷﹥O-苷﹥S-苷﹥C-苷
①  正确
②  错误
【单选题】 高级脂肪酸甘油酯在碱性条件下水解,是( )反应。
①  加聚反应
②  加成反应
③  氧化反应
④  皂化反应
【多选题】 盐类的水解的特点包括()
①  A水解反应和中和反应处于动态平衡,水解进行程度很小
②  B水解反应为吸热反应
③  C盐类溶解于水,以电离为主,水解为辅
④  D多元弱酸根离子分步水解,以第一步为主
【判断题】 组成盐的酸根对应的酸越弱,水解程度越大,碱性就越强,PH越大
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 ( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①  社会改造主义
②  人本主义
③  进步主义
④  结构主义
【单选题】 机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①  推理
②  思维
③  同化
④  顺应
【单选题】 ( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
①  目标取向
②  认知取向
③  行为取向
④  学习取向
【单选题】 加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①  评价
②  态度
③  期望
④  价值观
【单选题】 ( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①  加涅
②  斯金纳
③  维果茨基
④  布鲁纳
【单选题】 经典的课程开发模式是( )
①  目标模式
②  过程模式
③  惠勒模式
④  情景模式
【单选题】 课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①  宏观层面
②  中观层面
③  微观层面
④  学校层面
【单选题】 教学评价的对象主要包括( )
①  教学结果、教师教行为、学生学行为
②  学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标
③  宏观层面、中观层面、微观层面
④  教师、学生、家长
【单选题】 ( )是指事件的形成过程之中,在事件进行和实施到了一定阶段之后必须作出评价的阶段性评价。
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  终结性评价
④  过程性评价
【单选题】 20世纪初期,现代课程界较为崇尚的课程评价方式是( )
①  质性评价
②  回应式评价
③  量化评价
④  过程性评价