【单选题】【消耗次数:1】
在设计时就给定的是 ( )
A.实际尺寸
B.装配尺寸
C.公称尺寸
D.作用尺寸
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 下极限尺寸与公称尺寸的关系是 ( )
①  A.前者等于后者
②  B.前者大于后者
③  C.前者小于后者
④  D.无法确定
【多选题】 化工设备图上通常标注: 性能规格尺寸、 、 、 装配尺寸 及其他重要尺寸。
①  定形尺寸
②  定位尺寸
③  总体尺寸
④  安装尺寸
【判断题】 装配尺寸链是各有关装配尺寸所组成的尺寸链,该说法( )
①  正确
②  错误
【单选题】 在支付结算中充当中介机构的是( )。   A.   B.   C.   D. 【答案】D。
①  工商局
②  单位
③  个人
④  银行
【单选题】 尺寸链按功能分为设计尺寸链和( )。
①  封闭尺寸链
②  装配尺寸链
③  零件尺寸链
④  工艺尺寸链
【单选题】 已知某轴的公称尺寸为φ50加工后测得的实际尺寸为φ50.022mm,则实际偏差为 ( )
①  A.0.051mm
②  B.0.050mm
③  C.0.025mm
④  D.0.022mm
【单选题】 组合体的尺寸分为总尺寸、定位尺寸和( )
①  长度尺寸
②  角度尺寸
③  间距尺寸
④  细部尺寸
【多选题】 尺寸线在图上表示为各部分的实际尺寸,它由( )组成。
①  尺寸标注
②  尺寸界线
③  起止点的短斜线
④  点划线
【单选题】 下列各项中,代表政府设置国库单一账户体系的是( )。 A. B. C. D.
①  中国人民银行
②  国有商业银行
③  政府机关
④  财政部门
【多选题】 装配图中,应标注的尺寸有()。
①  零件的结构尺寸
②  配合尺寸
③  安装尺寸
④  规格尺寸
随机题目
【单选题】 下列选项中与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是
①  重视课程内容的功能化
②  强调知识的系统.结构
③  重视智力开发与学习能力的培养
④  重视个别差异
【单选题】 教师在本单元教学活动中列出参考主题让学生应用专题网站进行自主探究学习,这样做是体现了
①  教师主导学生主体
②  教师主体学生主体
③  教师主体学生主导
④  教师主导学生主导
【单选题】 从重心转移的角度看,下列不属于当代教学观念的变革走向的是
①  从重视教师向重视学生转变
②  从重视结果向重视过程转变
③  从重视教法向重视学法转变
④  从重视教法向重视发展转变
【单选题】 “不陵节而施”体现了( )教学原则
①  直观性
②  启发性
③  巩固性
④  循序渐进
【单选题】 “教必有法”,但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须
①  坚持以启发式为指导思想
②  做到原则性与灵活性相结合
③  做到最佳选择
④  做到优化组合
【单选题】 程序教学理论代表人物是
①  罗杰斯
②  布鲁姆
③  斯金纳
④  皮亚杰
【单选题】 下列属于三级课程的是
①  国家课程
②  地方课程
③  学校课程
④  基础型课程
【单选题】 以图片、实物、音频、视频和活动等为载体的课程资源为
①  素材性课程资源
②  学习化课程资源
③  非文字性课程资源
④  文字性课程资源
【单选题】 在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是( )
①  国家课程
②  地方课程
③  学校课程
④  基础课程
【单选题】 教学原则的依据包括
①  教学原则是教学实践经验的概括和总结
②  教学原则是教学规律的反映
③  教学原则受到教学目标的制约
④  以上都是