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用离子色谱法分离碱性化合物,如果增加流动相的pH,被分离的碱性化合物K值
增加
减小
不变
无法判断
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【单选题】 用离子色谱法分离酸性化合物,如果增加流动相的pH,被分离的酸性化合物K值
①  增加
②  减小
③  不变
④  无法判断
【单选题】 反相键合相色谱分离一化合物,若化合物分子中引入极性基团,则该化合物的K值
①  增加
②  减小
③  不变
④  无法判断
【单选题】 反相键合相色谱分离一化合物,若以乙腈-0.4%乙酸为流动相,减小乙腈的比例,则该化合物的容量因子K值和保留时间tR
①  K增加,tR减小
②  K减小,tR减小
③  K增加,tR增加
④  K减小,tR增加
【单选题】 高效液相色谱中利用正相液液色谱柱上分离一非极性化合物,哪种洗脱剂使其tR最小
①  四氢呋喃
②  石油醚
③  乙醇
④  甲醇
【单选题】 下列关于离子化合物的叙述正确的是 ( )。
①  离子化合物中都含有离子键
②  溶于水可以导电的化合物一定是离子化合物
③  离子化合物中的阳离子只能是金属离子
④  离子化合物如能溶于水,其水溶液一定可以导电
【单选题】 先导化合物是指
①  理想的临床用药
②  结构全新化合物
③  具有某种生物活性的化学结构,可作为结构修饰和结构改造的化合物
④  不具有生物活性的化合物
【单选题】 锌的化合物很多,主要形成氧化物为( )的化合物。
①  +3
②  +2
③  +1
④  +4
【单选题】 下列物质中属于离子化合物的是( )。
①  醋酸
②  苛性钠
③  硫酸
④  碘化氢
【单选题】 钠等易电离元素的化合物,这些化合物的作用是()。
①  造气
②  稳弧
③  脱氧
④  造渣
【单选题】 配离子与带有()的离子以离子键形成中性化合物。
①  不带电荷的分子
②  异种电荷
③  同种电荷
④  不带电荷的原子
随机题目
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案架构思路,不包括( )。
①  根据社会教育的基本要素进行架构
②  根据幼儿园现状进行架构
③  根据主题内涵的不同维度进行架构
④  根据不同领域进行渗透
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计中对主题内涵进行分析,按照不同层面和内容的维度去展开主题,是( )。
①  根据社会教育的基本要素进行架构
②  根据主题发展的进程进行架构
③  根据主题内涵的不同维度进行架构
④  根据不同领域进行渗透
【单选题】 社会教育区域活动的特点,不包括( )。
①  社会教育区域活动能发挥学前儿童的全部能力
②  社会教育能渗透在所以类型的区域活动中
③  材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段
④  交往是社会性区域活动的重要特征
【单选题】 ( )不是社会教育日常区域活动设计内容
①  娃娃家
②  故事角
③  悄悄话屋
④  单杠
【单选题】 学前儿童社会教育的教学设计,不包括( )。
①  社会模拟类教学活动设计
②  社会认知类教学活动设计
③  社会情感类教学活动设计
④  社会技能类教学活动设计
【单选题】 ( )是对学前儿童社会活动满足社会和个体的需要程度作出判断的活动。
①  学前儿童社会教育评价
②  学前儿童评价
③  儿童社会评价
④  学前社会评价
【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育评价领域的意义。
①  使评价主体发现就自己的不足
②  检验教学目标的完成程度
③  学前儿童社会教育评价是一种信息反馈机制
④  指明教育工作应当前进的航向
【单选题】 学前儿童社会性发展评价的意义,不包括( )。
①  有助于教师深入、客观、全面的了解本班儿童的发展现状
②  有助于帮助幼儿身心全面发展
③  有助于教师更细致地了解每一位学前儿童,并因材施教
④  有助于家长了解学前儿童社会性发展现状
【单选题】 学前儿童社会教育内容的评价,不包括( )。
①  内容目标是否匹配
②  目标是否落实
③  内容是否有人文性与陶冶性
④  内容是否精炼有效
【单选题】 学前儿童社会教育方法的选择和使用的评价,不包括( )。
①  是否合于目标、内容
②  是否精炼有效
③  是否有良好教育效果
④  是否合于儿童发展需要