与其他培训方法和技术相比较，计算机辅助教学的优势体现在：（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 可以按受训者的反应呈现不同难度的学习材料

② 可自定进度

③ 后勤工作很简单

④ 跟踪受训者的学习进度，对终端机、培训者、教室等教学资源

⑤ 使得受训者人际交往能力得到发展

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【判断题】明确了受训者的可培训性之后，管理者还必须取得受训者和组织内其他相关人员的支持。

① 正确

② 错误

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【判断题】脱岗培训中讲座形式，受训者只能被动地接收信息，专家或培训者与受训者之间的沟通具有单向性。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】受训者对培训内容、培训方式、培训教师等的看法和自己收获的感觉属于培训效果评价的（）层次。

① 反应

② 知识

③ 行为

④ 成效

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【单选题】在培训中，为受训者提供一种真实的情景，要求一些学习者模拟演练的培训方式，是（）

① 讲授法

② 研讨法

③ 角色扮演法

④ 案例分析法

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【单选题】在培训中，为受训者提供一种真实的情景，要求一些学习者模拟演练的培训方式，是（）

① 讲授法

② 研讨法

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④ 案例分析法

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【单选题】由一位有经验的工人或主管在工作岗位上对受训者进行培训这种培训方法是（）

① 工作指导法

② 工作轮换法

③ 特别任务法

④ 个别指导法

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① 正确

② 错误

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【判断题】员工的培训时间与培训项目日程安排发生冲突，而且受训者分散，此时新技术培训相对就具备优势。

① 正确

② 错误

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【单选题】在培训效果评价的过程中，一般应用( )来评价受训者的认知程度。

① 面试

② 观察

③ 笔试

④ 实验

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【单选题】英雄史观的理论出发点是主张（）

① 人是社会历史的主体

② 人的意识对社会存在具有能动作用

③ 社会意识决定社会存在

④ 社会运动受偶然性支配

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【多选题】商品二因素的关系是（）。

① 价值的存在要以使用价值的存在为前提

② 使用价值的存在不以价值的存在为前提

③ 使用价值是价值的物质承担者

④ 价值是使用价值的物质承担者

⑤ 价值的存在不以使用价值的存在为前提

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【单选题】上层建筑对社会发展的作用性质取决于它（）

① 是否符合经济基础的要求

② 所服务的经济基础的性质

③ 是否推动经济基础的发展

④ 是否符合统治阶级的愿望

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【多选题】剩余价值生产的基本方法有

① 绝对剩余价值的生产

② 相对剩余价值的生产

③ 超额剩余价值的生产

④ 垄断剩余价值的生产

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【多选题】下列关于“知识”的说法正确的是( )

① “知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。

② 知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。

③ 中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。

④ 知带有继承性，识带有创造性。

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【多选题】拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是( )

① 心理防御

② 积极地认知应对

③ 积极地行为应对

④ 回避应对

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【多选题】从结构形式上看上看，自我意识可以分为( )

① 自我认识

② 心理自我

③ 自我体验

④ 自我调控

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【多选题】大学新生的心理适应策略有哪些( )

① 重新进行角色定位，树立目标

② 悦纳自我

③ 合理表达自己的感受

④ 学会交往

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【多选题】大学生的综合素质包括( )

① 专业素质

② 思想道德素质

③ 文化素质

④ 身心素质

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【多选题】大学生中常见的精神病有( )

① 精神分裂症

② 情感性精神障碍

③ 反应性精神病

④ 人格障碍

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