【判断题】【消耗次数：1】
第三人不可能成为侵犯商业秘密的法律主体。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
侵犯商业秘密的行为包括（ ）。
①
第三人通过违反约定人公开披露而获悉加以使用的
②
第三人通过违反约定人公开披露而获悉后再次披露的
③
违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求允许他人使用的
④
违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求披露使用的
⑤
明知获悉的是违反约定披露的信息而加以使用的
【单选题】
以下关于侵犯商业秘密的行为的陈述，错误的是：
①
商业秘密是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息。经营信息不属于商业秘密
②
采取保密措施是商业秘密区别于专利权、著作权等其他知识产权的一个重要特征，后者是由法律强制保护的
③
侵犯商业秘密的行为，是指经营者以不正当方法获取、披露、使用或允许他人使用其他人的商业秘密的行为
④
经营者披露、使用或允许他人使用以盗窃、利诱、胁迫或其他不正当手段获取的权利人的商业秘密，属于侵犯商业秘密的行为
【单选题】
意思表示由第三人义务转达，而第三人由于过失转达错误或者没有转达，使他人造成损失的，下列哪个表达不正确?
①
法律有规定的依法律规定
②
由该第三人对损失负责任
③
双方有约定的依约定
④
法律没有规定或双方没有约定的，由意思表示人负赔偿责任
随机题目
【单选题】
课程内容的活动取向特别注重（）。
①
课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
【单选题】
按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。
①
学科课程
②
活动课程
③
显性课程
④
隐性课程
【单选题】
根据课程内容的逻辑和心理呈现方式，越低年级越适合（），越高年级越适合学科的（）。
①
逻辑组织，心理组织
②
心理组织，逻辑组织
③
横向组织，心理组织
④
横向组织，逻辑组织