【单选题】【消耗次数:1】
引起上消化道最常见病因是
胃癌
食道静脉曲张破裂出血
急性糜烂性胃炎
消化性溃疡
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相关题目
【单选题】 引起上消化道大出血的最常见病因是
①  出血性胃炎
②  胃癌
③  门静脉高压症
④  胃十二指肠溃疡
⑤  肝癌
【单选题】 上消化道大出血最常见的病因是()
①  胃十二指肠溃疡
②  门静脉高压症
③  应激性溃疡
④  胆道出血
⑤  胃癌
【单选题】 临床上引起上消化道出血的最常见原因是
①  消化性溃疡
②  食管或胃底静脉曲张出血
③  胃癌
④  急性胃粘膜病变
⑤  幽门梗阻
【单选题】 上消化道大出血最常见的原因是()
①  门脉高压症
②  出血性胃炎
③  胃癌
④  胃十二指肠溃疡
⑤  应激性溃疡
【单选题】 上消化道出血最常见的原因是
①  消化性溃疡
②  食管胃底静脉曲张
③  急性胃粘膜损害
④  胃癌
⑤  慢性胃炎
【单选题】 消化性溃疡最常见的并发症是( )
①  穿孔
②  梗阻
③  癌变
④  出血
⑤  粘连
【单选题】 消化性溃疡最常见的并发症是
①  穿孔
②  出血
③  癌变
④  幽门梗阻
⑤  息肉
【单选题】 引起上消化道出血的疾病中最常见的是( )
①  门静脉高压症
②  出血性胃炎
③  胃十二指肠溃疡
④  肝外伤、肝内感染
⑤  胃癌
【单选题】 消化道大出血最常见的原因是
①  胃十二指肠溃疡
②  门静脉高压症
③  肝内局限性感染,肝脓肿及外伤
④  出血性胃炎
【多选题】 引起上消化道出血的常见疾病有()
①  胃溃疡
②  食道胃底静脉曲张破裂
③  溃疡性结肠炎
④  胃癌
随机题目
【单选题】 ( )以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围,体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求,是国家管理和评价课程的基础,也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。
①  课程标准
②  课程纲要
③  课程规划
④  课程设计
【单选题】 《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程标准的制定要求体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、( )等方面的基本要求,并规定各门课程的性质、目标、内容框架等。
①  结果与评价
②  甄别与提高
③  情感与态度
④  情感态度与价值观
【单选题】 新课程改革体现在政策上得鲜明特点是( )
①  国家、地方和学校之间的权利平衡
②  国家、地方和学校之间的管理平衡
③  国家、地方和学校之间的决策一致
④  国家、地方和学校之间有了统一的教材
【单选题】 在教材管理上,有五种不同的制度:一是国定制;二是审定制;三是认定制;四是( );五是自由制
①  招标制
②  选定制
③  内定制
④  采购制
【单选题】 行为主义的教学设计模式的代表是( )
①  加涅的教学设计模式
②  斯金纳的程序教学设计模式
③  根啥因的范例教学设计模式
④  罗杰斯的“非指导性教学”模式
【单选题】 介绍有关“是什么”的知识,这属于( )
①  策略性知识
②  程序性知识
③  陈述性知识
④  综合知识
【单选题】 认知主义教学设计模式的代表学者是( )
①  加涅、布鲁纳、奥苏泊尔
②  华生、斯金纳
③  布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰
④  杜威、布鲁纳
【单选题】 在《课程与教学的基本原理》中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?
①  如何确定这些教学目标
②  如何获得这些教学经验
③  什么知识最有价值
④  怎样有效组织这些教育经验
【单选题】 ( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①  社会改造主义
②  人本主义
③  进步主义
④  结构主义
【单选题】 机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①  推理
②  思维
③  同化
④  顺应