【单选题】【消耗次数:1】
苏格拉底的教学方法被称为
“精神助产术”
“教学对话”
“共同讨论”
“注入式教学法”
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相关题目
【简答题】 述评苏格拉底的“知识助产术”。
【单选题】 ()的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观,“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①  卢梭
②  福禄贝尔
③  苏格拉底
④  赫尔巴特
【简答题】 简述苏格拉底的“助产术”及其现代意义。
【单选题】 陈鹤琴对五指活动采用的教学方法是( ),也称单元教学法
①  个别教学法
②  集体教学法
③  单独教学法
④  整个教学法
【多选题】 我们目前主要采用的教学方法是直接教学法,它与哪种学习方式有关()
①  接受学习
②  发现学习
③  机械学习
④  有意义学习
【单选题】 提倡 “发现式 ”教学法的是( )
①  布卢姆
②  布鲁纳
③  加涅
④  斯金纳
【单选题】 古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型
①  精神助产术
②  课堂讨论
③  情境教学
④  启发式教学
【单选题】 我国陈鹤琴倡导的教学法为
①  中心综合法
②  完整教学法
③  分科教学法
④  整个教学法
【单选题】 程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①  教学资源
②  学习者
③  系统设计思想
④  教学实践
【单选题】 程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①  教学资源
②  学习者
③  系统设计思想
④  教学实践
随机题目
【单选题】 提示预后较差的NCCT表现有:
①  MCA条形高密度影
②  早期异常低密度区大于MCA分布区50%
③  ASPCTS评分<7
④  以上均是
【单选题】 rCBF是指:
①  局部脑血流量
②  局部脑血容量
③  平均通过时间
④  最大达峰时间
【单选题】 CBV(较大)<CBF,则()
①  适合溶栓治疗;发病时间过长则不溶栓治疗
②  根据发病时间和病灶大小,如CBV>100ml则不溶栓
③  不管病灶大小,均无需溶栓治疗
④  以上均是
【单选题】 关于MR检查图像解读,新鲜梗死区的表现为:
①  DWI和ADC参数图分别表现为高信号区和低信号区;上述区域在T2WI图像显示正常。
②  MTT异常区域大于DWI和ADC参数图中异常区域的部分为缺血半暗带。
③  T2WI图像上新鲜梗死区信号增高
④  以上均是
【单选题】 关于MR检查图像解读,缺血半暗带的表现为:
①  DWI和ADC参数图分别表现为高信号区和低信号区;上述区域在T3WI图像显示正常。
②  MTT异常区域大于DWI和ADC参数图中异常区域的部分为缺血半暗带。
③  T3WI图像上新鲜梗死区信号增高
④  以上均是
【单选题】 高区域BBB破坏,进入血管源性水肿阶段,表现为:
①  DWI和ADC参数图分别表现为高信号区和低信号区;上述区域在T4WI图像显示正常。
②  MTT异常区域大于DWI和ADC参数图中异常区域的部分为缺血半暗带。
③  T2WI图像上新鲜梗死区信号增高
④  以上均是
【单选题】 3D-ASL检查技术的应用有:
①  CBF图,FDA认证
②  FSE-Spiral采集,伪影少、效率高、容积扫描
③  不需要注射对比剂、可重复性高、便于随访
④  以上均是
【单选题】 磁敏感物质有:
①  脱氧血红蛋白
②  含铁血黄素
③  铁蛋白
④  以上均是
【单选题】 CT值60~80HU病灶需要考虑哪些问题?
①  是否为出血
②  有无机化病灶可能
③  临床应如何以影像为依据进一步治疗
④  以上均是
【单选题】 血肿体积大小是预测()天内死亡发生的重要预测因素之一
①  30
②  15
③  20
④  25