浪漫自然主义经验课程的代表人物是

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【单选题】【消耗次数：1】

浪漫自然主义经验课程的代表人物是

① 杜威

② 卢梭

③ 斯宾塞

④ 夸美纽斯

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相关题目

【单选题】在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张

① 课程内容即教科书知识

② 课程内容即当代社会生活经验

③ 课程内容即学习者的经验

④ 课程内容即学科知识

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【判断题】夸美纽斯所指的“自然”和卢梭强调的“自然”是一致的

① 正确

② 错误

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【多选题】法国浪漫主义的代表人物是：（）

① 雪莱

② 夏多布里昂

③ 雨果

④ 史达尔夫人

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【多选题】英国浪漫主义的代表人物是：（）

① 华兹华斯

② 柯勒律治

③ 雨果

④ 史达尔夫人

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【单选题】浪漫主义代表人物夏多布里昂是（）人

① 英国

② 法国

③ 意大利

④ 德国

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【单选题】幼儿园课程经验论的代表人物是（）

① 华生

② 杜威

③ 皮亚杰

④ 洛克

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【简答题】夸美纽斯教育适应自然原则的内涵是什么？

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【单选题】法国浪漫主义的代表人物是和史达尔夫人

① 夏多布里昂

② 雨果

③ 司汤达

④ 雪莱

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【单选题】华兹华斯和（）被认为是英国浪漫主义的代表人物

① 雪莱

② 夏多布里昂

③ 柯勒律治

④ 济慈

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【判断题】夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】对学前儿童的行为进行评价时不能使用“反话”，这遵循了行为评价法的( )原则。

① 评价要具体，避免空泛

② 行为评价法应以正向引导为主

③ 行为评价要及时、一致

④ 强化手段不能运用过于频繁

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【单选题】幼儿园与家庭的合作，不包括( )。

① 要保持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致

② 及时有效地与家长沟通

③ 家长听从幼儿园的安排

④ 要取得家长的信任

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【单选题】 ( )是要有利于儿童掌握当前的社会规则和交往能力，又有利于儿童对未来生活的适应能力。

① 整合性原则

② 活动性原则

③ 主体性原则

④ 发展性原则

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【单选题】社会情感类教学活动设计特点，不包括( )。

① 激发儿童共情

② 注重前期经验积累

③ 注重情感体验

④ 帮助儿童表达

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【单选题】学前儿童社会教育评价方法中观察法要注意的问题，不包括( )。

① 坚持观察的目的性和计划性

② 掌握观察的技术和方法

③ 创造观察的实验环境

④ 要创造自然的观察环境和气氛

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【单选题】学前儿童的“自私”是由于( )。

① 儿不愿与他人分享

② 幼儿的社会性发展水平低

③ 孩子发展的一个自然阶段

④ 幼儿思维的自我中心

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【单选题】有的学前儿童特别害怕和小朋友一起玩耍，这属于（）。

① 分离性焦虑

② 特异性焦虑

③ 创伤后急性应激焦虑

④ 社交焦虑

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【单选题】学前儿童社会性行为问题的指导方法中，强化法可能带来的问题，不包括( )。

① 问题的原因被忽视

② 自律被破坏

③ 幼儿的问题行为被改善

④ 幼儿的内部动机被破坏

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【单选题】（）包括地理区域、气候条件、资源状况、理化环境等。

① 自然环境因素

② 生态环境因素

③ 社会环境因素

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【单选题】在现实生活中，不属于社会阶层的划分的方法（）

① 单一指标法

② 复合指标法

③ 综合指标法

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