【单选题】【消耗次数:1】
本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
学科取向
目标取向
过程取向
主体取向
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【单选题】 过程取向的评价是受( )思想支配的。
①  工具理性
②  唯理论
③  实践理性
④  解放理性
【简答题】 简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限
【简答题】 简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
【单选题】 主体取向的课程评价认为( )是评价的主体
①  教师
②  学生
③  校长
④  教师和学生
【单选题】 在价值观上受“科技理性”所支配的评价是
①  课程与教学的目标取向评价
②  课程与教学的过程取向评价
③  课程与教学的主体取向评价
④  课程与教学的建构取向评价
【单选题】 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。
①  目标取向的评价
②  量化的评价
③  主体取向的评价
④  过程取向的评价
【单选题】 幼儿园教育活动评价的取向,不包括( )。
①  目标取向
②  个体取向
③  过程取向
④  主体取向
【单选题】 评价的价值取向要正确,要重视评价的()
①  发展功能
②  实用功能
③  现实功能
④  合理功能
【单选题】 提出目标取向的课程评价观的主要代表人物是( )
①  泰勒
②  杜威
③  布鲁纳
④  艾斯纳
【判断题】 从历史上和当前的教育实践来看,比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种:道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。(?? )
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 7.根据本课程,()是理性之爱、义务之爱和守法之爱。
①  爱护集体
②  爱护社会
③  民族大义
④  爱国主义
【单选题】 6.根据本课程,()是个人对祖国依赖关系的反映。
①  爱国主义
②  民族精神
③  中国梦
④  艰苦奋斗
【单选题】 中国共产党区别于其他政党的显著标志是()。
①  奉献精神
②  奋斗精神
③  首创精神
④  忠诚精神
【单选题】 7.根据本课程,在新时代的历史方位中弘扬爱国主义需要紧紧围绕()这一主线。
①  坚持改革开放
②  坚持和发展中国特色社会主义
③  弘扬民族精神
④  自力更生,艰苦奋斗
【判断题】 4.根据本课程,在不同的历史时代,爱国主义的主题始终保持不变。
① 
② 
【判断题】 毛泽东说:“人总是要有那么一点精神的。”
① 
② 
【判断题】 根据本课程,漠视群众利益也属于违反群众纪律。
① 
② 
【判断题】 本课程认为,儒家精神提倡道法自然、上善若水,反映了中华民族精神里面的百折不挠,以柔克刚的精神。
① 
② 
【多选题】 根据本课程,下列选项中属于习近平思想的内容的是()
①  强调唯物史观的理论基础
②  强调实现国家富强、民族振兴、人民幸福的价值追求
③  强调要满足人的自由全面发展
④  强调人民始终是中国共产党的阅卷人
⑤  强调善做群众工作
【多选题】 根据本课程,延安整风精神中包括哪三大优良作风?()
①  理论联系实际
②  密切联系群众
③  批评与自我批评
④  自力更生艰苦奋斗
⑤  为人民服务