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【单选题】【消耗次数:1】
本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①
学科取向
②
目标取向
③
过程取向
④
主体取向
参考答案:
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相关题目
【单选题】
过程取向的评价是受( )思想支配的。
①
工具理性
②
唯理论
③
实践理性
④
解放理性
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【简答题】
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限
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【简答题】
简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
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【单选题】
主体取向的课程评价认为( )是评价的主体
①
教师
②
学生
③
校长
④
教师和学生
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【单选题】
在价值观上受“科技理性”所支配的评价是
①
课程与教学的目标取向评价
②
课程与教学的过程取向评价
③
课程与教学的主体取向评价
④
课程与教学的建构取向评价
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【单选题】
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。
①
目标取向的评价
②
量化的评价
③
主体取向的评价
④
过程取向的评价
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【单选题】
幼儿园教育活动评价的取向,不包括( )。
①
目标取向
②
个体取向
③
过程取向
④
主体取向
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【单选题】
评价的价值取向要正确,要重视评价的()
①
发展功能
②
实用功能
③
现实功能
④
合理功能
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【单选题】
提出目标取向的课程评价观的主要代表人物是( )
①
泰勒
②
杜威
③
布鲁纳
④
艾斯纳
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【判断题】
从历史上和当前的教育实践来看,比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种:道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。(?? )
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
7.根据本课程,()是理性之爱、义务之爱和守法之爱。
①
爱护集体
②
爱护社会
③
民族大义
④
爱国主义
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【单选题】
6.根据本课程,()是个人对祖国依赖关系的反映。
①
爱国主义
②
民族精神
③
中国梦
④
艰苦奋斗
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【单选题】
中国共产党区别于其他政党的显著标志是()。
①
奉献精神
②
奋斗精神
③
首创精神
④
忠诚精神
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【单选题】
7.根据本课程,在新时代的历史方位中弘扬爱国主义需要紧紧围绕()这一主线。
①
坚持改革开放
②
坚持和发展中国特色社会主义
③
弘扬民族精神
④
自力更生,艰苦奋斗
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【判断题】
4.根据本课程,在不同的历史时代,爱国主义的主题始终保持不变。
①
对
②
错
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【判断题】
毛泽东说:“人总是要有那么一点精神的。”
①
对
②
错
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【判断题】
根据本课程,漠视群众利益也属于违反群众纪律。
①
对
②
错
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【判断题】
本课程认为,儒家精神提倡道法自然、上善若水,反映了中华民族精神里面的百折不挠,以柔克刚的精神。
①
对
②
错
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【多选题】
根据本课程,下列选项中属于习近平思想的内容的是()
①
强调唯物史观的理论基础
②
强调实现国家富强、民族振兴、人民幸福的价值追求
③
强调要满足人的自由全面发展
④
强调人民始终是中国共产党的阅卷人
⑤
强调善做群众工作
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【多选题】
根据本课程,延安整风精神中包括哪三大优良作风?()
①
理论联系实际
②
密切联系群众
③
批评与自我批评
④
自力更生艰苦奋斗
⑤
为人民服务
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