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【单选题】【消耗次数:1】
“在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①
普遍性目标
②
行为目标
③
生成性目标
④
表现性目标
参考答案:
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相关题目
【单选题】
( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。
①
生成性目标
②
行为目标
③
表现性目标
④
评价性目标
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【单选题】
()是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标,它是问题解决的结果,是人的经验生长的内在要求。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
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【单选题】
( )是在教育过程中生成的课程目标
①
形成性目标
②
表现性目标
③
生成性目标
④
行为目标
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【单选题】
生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①
不可控制性
②
不可操作性
③
可操作性
④
可控制性
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【判断题】
与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,它更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。
①
正确
②
错误
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【单选题】
生成性目标关注的是教学的( )
①
结果
②
过程
③
内容
④
评价
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【单选题】
提出表现性目标的教育家是( )
①
艾斯纳
②
布鲁纳
③
加德纳
④
斯金纳
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【多选题】
以下关于生成性目标,正确的说法是
①
生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求,反映的是问题解决的过程和结果
②
斯坦豪斯放弃了“目标”一词,借用“过程原则”,表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心,要以儿童在教室内的表现为基础而展开
③
生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验,应强调个人的生长、个性的完善,而不是关注如何界定和测量课程本身
④
生成性目标在教育实践中,对教师的要求非常高,教师需要相当强的研究能力
⑤
生成性目标取向的课程在具体实施时,操作方面也难度很大
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【单选题】
()克服了普遍性目标取向模糊性的缺点,在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
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【简答题】
简述生成性目标的优点
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随机题目
【多选题】
西安交通大学尤其重视本科生教学,创设了教学三大奖,包括( )
①
教育奖
②
教学奖
③
教材奖
④
教学改革奖
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【多选题】
王锡凡,西安交通大学教授,长期从事电力系统的理论研究,他率先开发了电力系统( )三大基本计算软件
①
潮流
②
短路
③
稳定
④
统一
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【多选题】
俞茂宏,西安交通大学教授,长期从事材料强度理论和结构强度理论研究,他提出的( ),被国内外学者大量引用,受到大学生和研究生的广泛欢迎,取得了良好的社会效应
①
单一强度理论
②
双剪力学模型
③
双剪强度理论
④
统一强度理论
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【多选题】
98.十余年前国际著名数学家丘成桐访问西安交通大学时题写的对联是( )
①
地处关中有四海豪杰
②
地处关中交四海豪杰
③
文承秦汉通天下大道
④
交天下豪杰通四海英才
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【多选题】
彭康校长提出的三活跃,包括( )
①
思想活跃
②
学习活跃
③
生活活跃
④
理论活跃
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【多选题】
周惠久是我国著名的( )
①
金属材料学家
②
力学性能及热处理学家
③
教育家
④
哲学家
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【多选题】
1990年4月4日,钟兆琳先生追掉会上,以下哪些人进行了悼念。( )
①
江泽民
②
丁关根
③
钱学森
④
陆定一
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【多选题】
2017年12月28日,教育部学位与研究生教育发展中心公布了第四轮学科评估结果,西安交大共有14个学科进入A类,其中( )学科进入A+档(前2%)
①
动力工程及工程热物理
②
电气工程
③
工程管理
④
数学
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【单选题】
李怀祖,我国管理学家,中国( )的开拓者与倡导者之一
①
决策科学
②
计量科学
③
人口科学
④
统计科学
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【单选题】
20世纪80年代初起,以系统工程、自动控制理论和电子计算机应用技术为基础,开始技术人口学的研究,编制中国模型生命表填补了国际研究的空白,成为中国技术人口学科带头人之一的西安交通大学教授是( )
①
蒋庄德
②
朱楚珠
③
蒋正华
④
李鹤林
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