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【单选题】【消耗次数:1】
教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是( )
①
A、发现学习
②
B、掌握学习
③
C、合作教学
④
D、情境教学
参考答案:
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相关题目
【单选题】
发现学习教学模式的教学流程主要有:创设情境、( )、检验假设和总结运用等四个阶段。
①
独立探究
②
提出假设
③
理解发现
④
动手操作
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【单选题】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①
A、合作学习
②
B、发现学习
③
C、情境学习
④
D、指导学习
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【单选题】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是
①
A、合作学习
②
B、发现学习
③
C、情境学习
④
D、指导学习
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【单选题】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①
合作学习
②
发现学习
③
认知主义
④
行为主义
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【单选题】
衡量教师教学和学生学习质量的标准是
①
教学计划
②
教学大纲
③
教科书
④
考试成绩
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【单选题】
通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为( )。
①
交互式问题解决策略
②
探索-发现式策略
③
Handson活动策略
④
照本宣科策略
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【判断题】
教学策略设计是在一定理论和经验模式的指导下,为完成特定的学习任务而采用的教学情境、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑,合理和优化地处理教与学的各因素关系而采取的工作方式。(?)
①
正确
②
错误
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【判断题】
活动教学综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点,能够较充分地体现现代学习理论。
①
正确
②
错误
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【判断题】
创立情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。
①
正确
②
错误
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【单选题】
由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境,学生则是通过自己(小组合作的或独立的)探究,发现对象的本质属性的教学策略称之为( )。
①
交互式问题解决策略
②
探索-发现式策略
③
Handson活动策略
④
照本宣科策略
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随机题目
【单选题】
阳台、雨蓬等悬挑结构,一端为自由端,另一端是( )约束。
①
固定铰支座
②
固定端支座
③
可动铰支座
④
光滑面约束
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【单选题】
静定结构的约束反力都可由( ? )求解。
①
几何方程
②
物理方程
③
化学方程
④
平衡方程
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【单选题】
下列构件的支座或联接处的约束,实际工程中,可简化为固定端约束的是( )。
①
阳台挑梁的支座处
②
简支梁的两端支座
③
外伸梁的两边支座
④
脚手架上两钢管用碗扣式联连处
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【单选题】
固定铰支座有( ? )个支座反力。
①
一个
②
二个
③
三个
④
四个
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【单选题】
我们把大小相等、方向相反、不共线的两个平行力称为( )。
①
力偶
②
力偶系
③
力系
④
应力
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【单选题】
在国际单位制中,力的单位是( )。
①
牛顿
②
千克
③
立方米
④
兆帕
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【单选题】
某力在直角坐标系的投影为Fx =3 kN,Fy =4 kN,此力的大小为( )kN。
①
7
②
1
③
12
④
5
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【单选题】
若刚体在二个力作用下处于平衡,则此二个力必 ( )。
①
大小相等
②
大小相等,作用在同一直线
③
方向相反,作用在同一直线
④
大小相等,方向相反,作用在同一直线
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【单选题】
关于压杆稳定的说法,错误的是( )。
①
弹性模量大有助于杆件稳定
②
压杆的截面大则不易失稳
③
压杆的长度大则不易失稳
④
两端固定的与两端铰接的,后者易失稳
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【单选题】
结构抵抗变形的能力称为( )。
①
强度
②
刚度
③
稳定性
④
平衡
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