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【单选题】【消耗次数:1】
3.古罗马著名雄辩家和教育家( )提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
①
柏拉图
②
亚里士多德
③
昆体良
④
西塞罗
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相关题目
【单选题】
著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。
①
古希腊人
②
英国人
③
古罗马人
④
美国人
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【判断题】
昆体良是古罗马帝国的雄辩家、教育家。
①
正确
②
错误
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【判断题】
古罗马共和后期,教育的根本目的是培养雄辩家。
①
正确
②
错误
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【单选题】
古罗马教育家昆体良认为,教育的目的就是培养()。
①
和谐发展的公民
②
雄辩家
③
守法的人
④
军人
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【单选题】
《雄辩术原理》是古罗马教育家()所撰写的。
①
西塞罗
②
塞涅卡
③
奥古斯丁
④
昆体良
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【单选题】
集中反映古罗马教育家昆体良教育思想的代表作是()。
①
《雄辩术原理》
②
《巨人传》
③
《理想国》
④
《爱弥儿》
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【单选题】
8.古罗马共和前期,把培养( )作为教育目的。
①
雄辩家
②
农夫
③
军人
④
农夫和军人
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【单选题】
亚里士多德的教育代表作()。
①
《理想国》
②
《政治学》
③
《乌托邦》
④
《巨人传》
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【单选题】
亚里士多德认为教育应由()来掌管。
①
家长
②
公民
③
国家
④
政府
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【多选题】
亚里士多德将()与()相融合,教育目的与人生目的完全一致。
①
体育
②
伦理道德
③
教育
④
艺术教育
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随机题目
【单选题】
抗菌药物处方集体系建设的目标是( )
①
可严格控制品种、品规数量
②
优化结构、确保临床合理需要
③
保证抗菌药物类别多元化
④
在同类产品中择优选择
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【单选题】
抗菌药物管理的依据是( )
①
《38号文》
②
《抗菌药物临床应用管理办法》
③
《国家处方集》
④
《抗菌药物临床应用指南》
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【单选题】
门诊是否可以使用特殊级抗菌药物( )
①
可以使用
②
不可以使用
③
向领导申请后可以使用
④
视具体情况而定
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【单选题】
抗菌药物分三级管理是为了( )
①
规范抗菌药物按一、二、三线使用
②
按感染病情轻重分别用药
③
抗菌药物合理临床使用的管理
④
患者需要
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【多选题】
下列哪些药物可引起“双硫仑样反应”( )
①
头孢哌酮
②
头孢曲松
③
甲硝唑
④
阿莫西林
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【多选题】
I类切口通常需要预防用抗菌药物的情况是( )
①
手术范围大
②
手术涉及重要脏器
③
异物植入手术
④
有感染高危因素的患者
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【多选题】
医疗机构应当对哪些抗菌药物临床应用异常情况开展调查( )
①
使用量异常增长,半年来使用量排名,始终居于本机构异常前列的抗菌药物
②
临床经常超适应证、超剂量使用的抗菌药物
③
企业违规销售的抗菌药物
④
药物严重不良反应频繁发生的抗菌药物
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【多选题】
属于第三代头孢菌素的是( )
①
头孢曲松
②
头孢唑肟
③
头孢他啶
④
头孢拉定
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【多选题】
抗菌药物的不合理应用表现在诸多方面( )
①
无指征用药
②
抗菌药物品种、剂量的选择错误
③
给药途径、给药次数不合理
④
疗程不合理
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【多选题】
以下哪类抗菌药物不是通过影响细菌叶酸代谢而发挥抗菌作用( )
①
青霉素类
②
头孢菌素类
③
大环内酯类
④
喹诺酮类
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