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3.古罗马著名雄辩家和教育家( )提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
柏拉图
亚里士多德
昆体良
西塞罗
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【单选题】 著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。
①  古希腊人
②  英国人
③  古罗马人
④  美国人
【判断题】 昆体良是古罗马帝国的雄辩家、教育家。
①  正确
②  错误
【判断题】 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养雄辩家。
①  正确
②  错误
【单选题】 古罗马教育家昆体良认为,教育的目的就是培养()。
①  和谐发展的公民
②  雄辩家
③  守法的人
④  军人
【单选题】 《雄辩术原理》是古罗马教育家()所撰写的。
①  西塞罗
②  塞涅卡
③  奥古斯丁
④  昆体良
【单选题】 集中反映古罗马教育家昆体良教育思想的代表作是()。
①  《雄辩术原理》
②  《巨人传》
③  《理想国》
④  《爱弥儿》
【单选题】 8.古罗马共和前期,把培养( )作为教育目的。
①  雄辩家
②  农夫
③  军人
④  农夫和军人
【单选题】 亚里士多德的教育代表作()。
①  《理想国》
②  《政治学》
③  《乌托邦》
④  《巨人传》
【单选题】 亚里士多德认为教育应由()来掌管。
①  家长
②  公民
③  国家
④  政府
【多选题】 亚里士多德将()与()相融合,教育目的与人生目的完全一致。
①  体育
②  伦理道德
③  教育
④  艺术教育
随机题目
【单选题】 抗菌药物处方集体系建设的目标是( )
①  可严格控制品种、品规数量
②  优化结构、确保临床合理需要
③  保证抗菌药物类别多元化
④  在同类产品中择优选择
【单选题】 抗菌药物管理的依据是( )
①  《38号文》
②  《抗菌药物临床应用管理办法》
③  《国家处方集》
④  《抗菌药物临床应用指南》
【单选题】 门诊是否可以使用特殊级抗菌药物( )
①  可以使用
②  不可以使用
③  向领导申请后可以使用
④  视具体情况而定
【单选题】 抗菌药物分三级管理是为了( )
①  规范抗菌药物按一、二、三线使用
②  按感染病情轻重分别用药
③  抗菌药物合理临床使用的管理
④  患者需要
【多选题】 下列哪些药物可引起“双硫仑样反应”( )
①  头孢哌酮
②  头孢曲松
③  甲硝唑
④  阿莫西林
【多选题】 I类切口通常需要预防用抗菌药物的情况是( )
①  手术范围大
②  手术涉及重要脏器
③  异物植入手术
④  有感染高危因素的患者
【多选题】 医疗机构应当对哪些抗菌药物临床应用异常情况开展调查( )
①  使用量异常增长,半年来使用量排名,始终居于本机构异常前列的抗菌药物
②  临床经常超适应证、超剂量使用的抗菌药物
③  企业违规销售的抗菌药物
④  药物严重不良反应频繁发生的抗菌药物
【多选题】 属于第三代头孢菌素的是( )
①  头孢曲松
②  头孢唑肟
③  头孢他啶
④  头孢拉定
【多选题】 抗菌药物的不合理应用表现在诸多方面( )
①  无指征用药
②  抗菌药物品种、剂量的选择错误
③  给药途径、给药次数不合理
④  疗程不合理
【多选题】 以下哪类抗菌药物不是通过影响细菌叶酸代谢而发挥抗菌作用( )
①  青霉素类
②  头孢菌素类
③  大环内酯类
④  喹诺酮类