【单选题】【消耗次数:1】
总量指标数值大小通常会随着总体范围
扩大而增加
扩大而减少
缩小而增加
与总体范围大小无关
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【单选题】 总量指标数值大小( ) 。
①  随总体范围扩大而增大
②  随总体范围扩大而减小
③  随总体范围缩小而增大
④  与总体范围大小无关
【单选题】 总S指标数值大小( )
①  随总体范围扩大而增大
②  随总体范围扩大而减小
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④  与总体范围大小无关
【判断题】 样本单位数的多少可以影响抽样误差的大小,而总体标志变异程度的大小和抽样误差无关。
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【单选题】 反映抽样指标与总体指标之间抽样误差可能范围的指标是( )。
①  抽样平均误差
②  抽样极限误差
③  抽样误差系数
④  概率度。
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【判断题】 用总体部分数值与总体全部数值对比求得的相对指标。说明总体内部的组成状况,这个相对指标是比例相对指标。
①  正确
②  错误
【单选题】 计算结构相对指标时,总体各部分数值与总体数值对比求得的比重之和( )。
①  小于100%
②  大于100
③  小于或大于100%
④  等于100%
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①  小于100%
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①  小于100%
②  大于100%
③  等于100%
④  小于或大于100%
随机题目
【单选题】 研究课题的具体化涉及
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【单选题】 根据调查对象范围的不同,可将教育调查法分为
①  问卷调查和访谈调查
②  普遍调查和个案调查
③  常模调查和比较调查
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【多选题】 一份好的测量工具需要具备哪几个方面的要求
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⑤  有理想的区分度
【单选题】 教育实验设计实施的核心内容是
①  变量分解
②  变量预测
③  变量假设
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【单选题】 教育研究的最高水平是
①  直觉观察水平
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【单选题】 实验研究变量的三个组成部分是
①  实验变量、效果变量和无关变量
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①  观察范围
②  观察目的
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【单选题】 教育实验设计的主要内容包括
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