违法行为不受法律保护，因而不能引起经济法律关系的发生、变更或终止。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

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【判断题】未取得经济法律关系的主体资格的组织不能参与经济法律关系，不能从中享有权利和承担义务，不受法律保护。

① 正确

② 错误

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【单选题】能够引起经济法律关系发生、变更和消灭的现象是？

① 经济法律关系主体

② 经济法律关系客体

③ 经济法律关系内容

④ 经济法律事实

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【单选题】由经济法律规范所规定的，能够引起经济法律关系发生、变更和消灭的现象是（　　）。

① 经济法律关系主体

② 经济法律关系客体

③ 经济法律关系内容

④ 经济法律事实

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【单选题】经济法律关系的发生、变更和终止都必须以一定的（）为依据

① 法律关系主体

② 法律关系客体

③ 法律关系内容

④ 法律事实

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【判断题】经济法律关系的三个要素中，只有主体变更才会引起经济法律关系的变更。

① 正确

② 错误

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【判断题】经济法律关系的发生、变更和终止，都必须以一定的法律事实为依据。

① 正确

② 错误

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【判断题】经济法律关系的产生、变更和终止都必须以一定的法律事实为依据。

① 正确

② 错误

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【多选题】关于经济法律关系描述正确的语句是（）。

① 一切经济关系都是经济法律关系。

② 任何一个具体的经济法律关系都由三个基本要素构成，即：主体、客体、内容。

③ 在一定条件下国家也可以成为经济法律关系的主体。

④ 按照经济法律的规定，能够引起经济法律关系产生、变更和消灭的客观现象称为经济法律事实。

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【判断题】民事法律事实是能够引起民事法律关系发生、变更和终止的一切现象。

① 正确

② 错误

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【单选题】经济法律关系

① 由主体、客体、内容三要素构成

② 由主体、客体、内容三要素或其中任何两个要素构成

③ 由主体、客体、行为三要素构成

④ 由主体、客体、行为三要素或其中任何两个要素构成

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【单选题】 ( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点

① 内容

② 目标

③ 原则

④ 方法

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【单选题】课程编制的过程模式是( )提出的

① 斯坦豪斯

② 维果茨基

③ 福禄贝尔

④ 蒙台梭利

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【单选题】 ( )模式认为，学习不是直线式的、被动的反应过程，而是一个主动探究的过程

① 过程模式

② 目标模式

③ 探究模式

④ 自主合作模式

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【单选题】泰勒认为，以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源( )

① 学生

② 社会

③ 学科

④ 内容

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【单选题】幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括( )

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 完成性目标

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【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 完成性目标

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【单选题】行为目标的特点有客观性和( )

① 主体性

② 可操作性

③ 主观性

④ 综合性

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【单选题】行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )

① 精确性

② 具体性

③ 可操作性

④ 系统性

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【单选题】行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行

① 精确性

② 系统性

③ 可操作性

④ 综合性

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【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 操作性目标

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