【单选题】【消耗次数：1】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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相关题目
【单选题】
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（ ）
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
【多选题】
网络教学法的特点包括（ ）。
①
关于人际交流的技能培训不适用于网上培训
②
有利于及时、低成本地更新培训内容C．有利于增强课堂教学趣味性
③
中小企业往往受资金限制，往往无法购买相关培训设备和技术
④
培训进程安排不够灵活，学员容易中断工作
【多选题】
在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求，下列说法正确的是( )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实际已有的和可能的发展水平，选择和确定探究发现的问题(课题)与过程
③
有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动
④
教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍，启发和引导学生积极的联想、分析、研究，促进学生思维的不断深化。
随机题目
【多选题】
下列关于持有待售固定资产的处理中，正确的有（ ）。
①
持有待售固定资产不计提折旧
②
持有待售固定资产应按未来现金流量的现值重新预计净残值
③
持有待售固定资产包括单项资产和处置组
④
持有待售固定资产调整后的预计净残值低于原账面价值的，应将差额确认为营业外支出
【多选题】
经董事会批准，甲公司2×16年9月30日与乙公司签订一项不可撤销的销售合同，将位于城区的办公用房转让给乙公司。合同约定，办公用房转让价格为6 200万元，乙公司应于2×17年1月15日前支付上述款项;甲公司应协助乙公司于2×17年2月1日前完成办公用房所有权的转移手续。甲公司办公用房系2×11年3月达到预定可使用状态并投入使用，成本为9 800万元，预计使用年限为20年，预计净残值为200万元，采用年限平均法计提折旧，至2×16年9月30日签订销售合同时未计提减值准备。下列会计处理中正确的有（ ）。
①
该办公楼至2×16年9月30日累计计提折旧2 640万元
②
该办公楼2×16年应计提折旧360万元
③
该办公楼2×16年9月30日应计提减值准备960万元
④
该办公楼2×16年9月30日资产负债表上列报金额为7 160万元
【判断题】
对于持有待售的处置组确认的资产减值损失金额，如果该处置组包含商誉，应当先抵减处置组中商誉的账面价值，再根据处置组中适用本准则计量规定的各项非流动资产账面价值所占比重，按比例抵减其账面价值。（ ）
①
对
②
错
【判断题】
企业初始计量或在资产负债表日重新计量持有待售的非流动资产或处置组时，其账面价值高于公允价值减去出售费用后的净额的，应当将账面价值减记至公允价值减去出售费用后的净额，减记的金额确认为资产减值损失，计入当期损益，同时计提持有待售资产减值准备。（ ）
①
对
②
错
【判断题】
买方或其他方意外设定导致出售延期的条件，企业针对这些条件已经及时采取行动，且预计能够自设定导致出售延期的条件起一年内顺利化解延期因素，企业不能继续将非流动资产或处置组划分为持有待售类别。（ ）
①
对
②
错