【单选题】【消耗次数:1】
桩的间距(中心距)一般采用( )倍桩径。
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【判断题】 当桩距小于4倍桩径时,宜用中央向两边打设
①  正确
②  错误
【多选题】 对于摩擦型群桩基础,当桩的中心距小于6倍桩径时,下列说法正确的是()。
①  不必考虑群桩效应;
②  群桩基础的承载能力小于各基桩承载能力之和;
③  群桩基础的沉降等于相同地质条件和设置方法下单桩的沉降;
④  群桩基础的群桩基础的沉降大于相同地质条件和设置方法下单桩的沉降
【单选题】 摩擦桩的间距不宜小于桩径的()。
①  2倍;
②  3倍;
③  4倍;
④  5倍
【单选题】 当预制桩的桩距小于4倍桩边长时,其打桩顺序可采用()
①  自两边向中央施打
②  由一侧向单方向逐排施打
③  自中央向四周施打
【单选题】 当砼预制桩的设计间距大于4倍桩直径(或边长)时,宜采用的打桩顺序为()。(第三知识点4锤击沉桩施工)
①  逐排打设
②  自中间向四周打设
③  自四周向中间打设
④  逐排打设
【单选题】 排水不少于3排且桩数不少于9根的摩擦型桩,挤土预制桩的最小中心距为 ( )。
①  2d
②  2.5d
③  3d
④  3.5d
【单选题】 群桩效应系数与桩距、桩数、桩颈、桩的入土长度等因素有关,其中最重要的因素是( )。
①  桩距
②  桩数
③  桩颈
④  群桩的入土长度
【单选题】 在砂土地层中施工泥浆护壁成孔灌注桩,桩径1.8m,桩长52m,应优先考虑采用
①  正循环钻孔灌注桩
②  反循环钻孔灌注桩
③  钻孔扩底灌注桩
④  冲击成孔灌注桩
【判断题】 桩工机械类型应根据桩的类型、桩长、桩径、施工工艺等综合考虑选择。
①  正确
②  错误
【单选题】 这条旋律 “3 4 | 5 6 2 3 | 4 - 1 2 | 3 3 2 2 | 2 1 ||”的节拍为( )
①  2/4
②  3/4
③  4/4
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【单选题】 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )
①  归因理论
②  成就动机理论
③  强化理论
④  自我效能感理论
【单选题】 下列学习活动中属于内在学习动机是( )
①  获得表扬
②  获得高分
③  获得好名次
④  获得解答
【单选题】 在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为( )
①  操作模仿
②  操作整合
③  操作熟练
④  原型定向
【单选题】 周恩来在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于( )
①  近景性内部动机
②  近景性外部动机
③  远景性内部动机
④  远景性外部动机
【单选题】 在归因理论中,属于外在的、稳定性因素的是( )
①  能力
②  努力
③  运气
④  任务难度
【单选题】 成就动机理论的主要代表人物是( )
①  布鲁纳
②  奥苏贝尔
③  韦纳
④  阿特金森
【多选题】 发展的主要内涵是( )
①  发展是有顺序的、不可逆的
②  发展能够保持相当长时间的变化
③  发展使个体产生更有适应性、更高效的行为
④  发展是遗传和环境共同作用的结果
⑤  发展是无规律的变化
【单选题】 被称为“教育心理学之父”的学者是( )
①  皮亚杰
②  桑代克
③  布鲁纳
④  维果斯基
【多选题】 发现教学法的特点是( )
①  探索性
②  问题情境
③  以学生活动为主
④  形式不固定
⑤  小步子原则
【多选题】 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()
①  学生
②  教师
③  教学内容
④  教学媒体
⑤  教学环境