传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（）

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① 正确

② 错误

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相关题目

【单选题】传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。

① 记忆为主的课堂教学

② 多元化的学习评价

③ 多样化的课程内容

④ 发展性的课程目标

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【判断题】传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

① 正确

② 错误

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【判断题】传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

① 注重问题解决

② 注重数学应用

③ 注重逻辑推理

④ 注重数学交流

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【单选题】下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。

① 统一性原则

② 循序渐进原则

③ 简明性原则

④ 渗透性原则

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【单选题】影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

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【单选题】按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　）.

① 思维的逻辑性

② 知识与技能

③ 数学思考

④ 解决问题

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【单选题】在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系

① 阶段性目标

② 前期目标

③ 后期目标

④ 局部目标

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【判断题】小学数学课程内容的选择不必须要考虑儿童的可接受能力。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

① 基础性原则

② 学术性原则

③ 可接受性与发展性相结合原则

④ 统一性与灵活性相结合的原则

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随机题目

【单选题】标志的组合规范则与标志的（）密切相关，因此标志要具有统一的规范性，以便进行有序的传播推广。

① 形态

② 适应性

③ 色彩

④ 大小

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【单选题】一个好的标志，经过繁复的测试，修整之后，能够拥有很强的（）。迎合大众的口味至关重要。

① 经济价值

② 市场适应性

③ 传播性

④ 广告价值

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【单选题】数学规律是数学美图形的（），标志中的形态与形态进行组合时，数量关系对组合的美感影响极大。

① 外在支撑

② 内在支撑

③ 形态支撑

④ 美学支撑

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【单选题】（）无重量感使其具有轻快而活泼的张力，正如三角形的进取精神。

① 绿色

② 黄色

③ 红色

④ 黑色

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【单选题】许多环境下设计师会利用一种色彩来填充图形，这种标志被称为（）标志。

① 单色

② 专色

③ 多色

④ 无色

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【单选题】标准色在企业的信息传达的整体设计系统中具有较强的（）功能。

① 识别和记忆

② 传播和识别

③ 宣传与识别

④ 以上都不是

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【多选题】 CMYK是一种依靠反光的色彩模式，由（）或（）照射到报纸上，再反射到我们的眼中，才看到内容。

① 阳光

② 灯光

③ 透光

④ 无光源

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【单选题】 RGB 模式中红、绿、蓝三盏灯，当它们的光相互叠合的时候，色彩相混，而亮度却等于两者亮度之总和，越混合亮度越（），即加法混合。

① 低

② 高

③ 不变

④ 以上都不对

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【单选题】多色标志的色彩一般环境下用色不超过（），用色太多会给人一种庞杂、难识的感觉，使得标志起不到辨识的作用。

① 一种

② 两种

③ 三种

④ 四种

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【单选题】多色标志设计的关键在于（），良好的色彩搭配可以让人看后刹时产生非同一般的视觉效果。

① 色彩搭配

② 色彩种类

③ 色彩属性

④ 色彩数目

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