【单选题】【消耗次数:1】
特级教师于漪备课法是( )。
三备课、三关注、两反思
备课五字诀
备课三字诀
以上均不正确
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【多选题】 有效备课抓三个关键问题( )
①  做好课后反思
②  建立整体备课理念
③  突破设计“坎儿”
④  立足深度备课
【多选题】 教师备课时需要编写三种计划,它们分别是( )
①  学期教学进度计划
②  课题计划
③  课时计划
④  教学培养计划
【单选题】 建立整体备课理念( )
①  从小到大 , 从细到粗,课标、全册、单元、课时,瞻前顾后
②  课标、教材、高考、课堂、教师、学生等,教师需要理清的教学要素
③  以上均正确
④  以上均不正确
【单选题】 建立整体备课理念( )。
①  从小到大 , 从细到粗,课标、全册、单元、课时,瞻前顾后
②  课标、教材、高考、课堂、教师、学生等,教师需要理清的教学要素
③  以上均正确
④  以上均不正确
【单选题】 ()是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。
①  A.编制教学目标
②  B.设计教学方法
③  C.撰写教案
④  D.准备课件或教具
【判断题】 11.要创造良好的课堂气氛,教师必须具备课堂运作能力。
①  正确
②  错误
【单选题】 教学活动中,备课常有要“吃透两头”之说,这两头指的是
①  教材和大纲
②  课程标准和教材
③  教材和学生
④  课程标准和学生
【判断题】 备课主要包括两个方面内容:一是备教材,二是备教法。
①  正确
②  错误
【判断题】 “音”、“南”、“民”三字在《诗经》时代是同韵字。
①  正确
②  错误
【单选题】 根据本课程,陈云的“十五字诀”是指()。
①  不唯上、不唯书、只唯实,交换、比较、反复
②  不唯下、不唯书、不唯实,交换、比较、反复
③  不唯上、不唯书、不唯实,交换、比较、反复
④  不唯上、不唯书、不唯实,交换、比较、创新
随机题目
【单选题】 为满足耐久性要求,对于环境类别和作用等级为Ⅰ-A,设计使用年限为100年的配筋混凝土结构,期最低强度等级应为(? )。
①  C45
②  C15
③  C25
④  C30
【单选题】 钢筋与混凝土能共同工作的主要原因是(???)。
①  混凝土与钢筋有足够的粘结力,两者线膨胀系数接近
②  混凝土对钢筋的握裹及保护
③  钢筋抗拉而混凝土抗压
④  防火、防锈
【单选题】 钢筋的屈服强度是指(??)。
①  屈服下限
②  比例极限
③  屈服上限
④  弹性极限
【单选题】 普通热轧钢筋受压时的屈服强度与受拉时基本相同( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 混凝土的强度等级是根据下列哪项确定的( )。
①  具有90%保证率的立方体抗压强度
②  立方体抗压强度设计值
③  立方体抗压强度标准值
④  立方体抗压强度平均值
【单选题】 受弯构件正截面承载力中,T形截面划分为两类截面的依据是(??)。
①  混凝土受压区的形状不同
②  受拉区与受压区截面形状不同
③  破坏形态不同
④  计算公式建立的基本原理不同
【单选题】 ( )作为受弯构件抗裂计算的依据。
①  Ⅰa状态
②  第Ⅱ阶段
③  Ⅱa状态
④  Ⅲa状态
【单选题】 受弯构件中配箍率过大时,会发生( )。
①  斜拉破坏
②  剪压破坏
③  斜压破坏
④  受弯破坏
【单选题】 小偏心受压构件破坏一定是压区混凝土先受压破坏( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 轴向压力对偏心受压构件的受剪承载力的影响是( )。
①  轴向压力对受剪承载力没有影响
②  轴向压力可使受剪承载力提高
③  无法确定
④  当压力在一定范围内时,可提高受剪承载力,但当轴力过大时,却反而降低受剪承载力