判定现象之间有无相关关系的方法是（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

判定现象之间有无相关关系的方法是（）。

① 对客观现象作定性分析　

② 编制相关表　

③ 绘制相关图　

④ 计算相关系数　

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【多选题】判定现象之间有无相关关系的方法是( )。

① 对客观现象作定性分析

② 编制相关表

③ 绘制相关图

④ 计算相关系数

⑤ 计算估计标准误

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【多选题】判定现象之间有无相关关系的方法是（）。

① 对客观现象做定量分析

② 对客观现象做定性分析

③ 编制相关表

④ 绘制相关表

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【单选题】判定现象间有无相关关系的方法是（）。

① 编制相关表

② 计算相关系数

③ 绘制相关图

④ 进行定性分析

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【判断题】判断现象之间是否存在相关关系必须计算相关系数。

① 正确

② 错误

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【判断题】判断对错：判断现象之间是否存在相关关系必须计算相关系数。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】判定现象之间相关关系密切程度的最主要方法是（）。

① 对现象进行定性分析

② 计算相关系数

③ 绘制相关图

④ 编制相关表

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【单选题】判断现象之间相关关系密切程度的方法是

① 作定性分析

② 制作相关图

③ 计算相关系数

④ 计算回归系数

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【判断题】相关系数的大小可以说明两个现象之间的相关关系密切程度。

① 正确

② 错误

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【多选题】相关系数r＝0.9，这表明现象之间存在着?

① 高度相关关系

② 低度相关关系

③ 低度负相关关系

④ 高度正相关关系

⑤ 低度正相关关系

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① 正确

② 错误

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① 病毒

② 以上都是

③ 支原体

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⑤ 衣原体

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【单选题】泰勒认为，目标包括行为和( )两个方面

① 方法

② 原则

③ 内容

④ 过程

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【单选题】衡量细菌的大小的标准是（）。

① cm

② mm

③ μm

④ nm

⑤ m

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【单选题】 ( )是在教育过程中生成的课程目标

① 形成性目标

② 表现性目标

③ 生成性目标

④ 行为目标

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① 细胞膜

② 核质

③ 细胞壁

④ 叶绿体

⑤ 细胞质

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【单选题】 ( )针对的是表现所必须的某种技能的发展

① 操作性目标

② 表现性目标

③ 行为目标

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【单选题】 ( )追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性

① 操作性目标

② 教学性目标

③ 行为目标

④ 表现性目标

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【单选题】细菌细胞膜的生理功能有（）。

① 以上都是

② 生物合成作用

③ 物质转运

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⑤ 参与细菌分裂

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【单选题】有关知识与技能方面的目标，近期的目标，应采用( )比较有效

① 行为目标

② 表现性目标

③ 生成性目标

④ 过程性目标

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【单选题】下列哪个不是芽孢的特点（）

① 具有难渗透性

② 芽孢是一种特殊的细菌

③ 一个芽孢只能形成一个菌体

④ 可通过高压蒸汽灭菌法杀灭

⑤ 具有耐热性

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