【单选题】【消耗次数:1】
负序阻抗与正序阻抗不相同的是()。
变压器
同步调相机
电抗器
架空线路
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【单选题】 在负序网络中,负序阻抗与正序阻抗不相同的是()
①  变压器
②  发电机
③  电抗器
④  架空线路
【单选题】 一般情况,变压器的负序电抗XT(2)与正序电抗XT(1)的大小关系为(  )
①  XT(1)XT(2)
②  XT(1)XT(2)
③  XT(1)=XT(2)
④  XT(1)XT(2)
【单选题】 变压器的正、负序等效电路中的各参数_____。
①  完全一样;
②  基本一样;?
③  完全不一样。
【判断题】 变压器零序激磁阻抗的大小和零序等效电路的具体形式决定于变压器铁芯的结构型式和绕组的联接方
①  正确
②  错误
【判断题】 变压器的电压变化率与变压器的短路阻抗大小有关。
①  正确
②  错误
【单选题】 并联运行时,变压器短路阻抗越小,则该变压器流过的电流()。
①  越小
②  越大
③  不变
【判断题】 变压器能变电压也可以变电流、变阻抗。
①  正确
②  错误
【判断题】 变压器的基本功能主要是变压,变阻抗,变流。
①  正确
②  错误
【判断题】 变压器并联运行时,短路阻抗标幺值小的变压器先达到满载吗?
①  正确
②  错误
【判断题】 变压器的作用是变电压、变电流、变阻抗、变相位?
①  正确
②  错误
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【单选题】 介绍有关“是什么”的知识,这属于( )
①  策略性知识
②  程序性知识
③  陈述性知识
④  综合知识
【单选题】 认知主义教学设计模式的代表学者是( )
①  加涅、布鲁纳、奥苏泊尔
②  华生、斯金纳
③  布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰
④  杜威、布鲁纳
【单选题】 在《课程与教学的基本原理》中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?
①  如何确定这些教学目标
②  如何获得这些教学经验
③  什么知识最有价值
④  怎样有效组织这些教育经验
【单选题】 ( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①  社会改造主义
②  人本主义
③  进步主义
④  结构主义
【单选题】 机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①  推理
②  思维
③  同化
④  顺应
【单选题】 ( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
①  目标取向
②  认知取向
③  行为取向
④  学习取向
【单选题】 加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①  评价
②  态度
③  期望
④  价值观
【单选题】 ( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①  加涅
②  斯金纳
③  维果茨基
④  布鲁纳
【单选题】 经典的课程开发模式是( )
①  目标模式
②  过程模式
③  惠勒模式
④  情景模式
【单选题】 课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①  宏观层面
②  中观层面
③  微观层面
④  学校层面