因各种不同等级法律文件之间产生的法律适用冲突是　　　　。（　　　　）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 特别冲突

② 层级冲突

③ 平级冲突

④ 区际冲突

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【单选题】因各种不同等级法律文件之间产生的法律适用冲突是（　　）　

① 特别冲突

② 层级冲突

③ 平级冲突

④ 区际冲突

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【单选题】（）一国之内不同法域、不同法律制度之间产生的法律冲突。

① 时际法律冲突

② 人际法律冲突

③ 静态法律冲突

④ 区际法律冲突

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【多选题】产生法律适用冲突的原因有　　　　。（　　　）

① 立法主体的多重性

② 立法职权的不明确

③ 立法授权的不明确

④ 调整对象的复杂性

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【多选题】法律冲突的表现形态可以分为：（）。

① 静态冲突

② 动态冲突

③ 消极冲突

④ 积极冲突

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【多选题】国际私法上法律冲突产生的原因主要有（）：

① 对同一民事关系，相关国家的法律作出了不同的规定

② .一国法律的域内效力与另一国法律的域外同时作用于同一民事关系，法律的域内效力与法律的域外效力产生冲突

③ . 对同一法律概念，相关国家作出了不同的法律解释

④ 受案法院在一定条件下承认外国法律的域外效力

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【单选题】在同业渠道中，不同层次企业之间的冲突是指( )

① 多渠道冲突

② 垂直渠道冲突

③ 水平渠道冲突

④ 简单渠道冲突

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【单选题】冲突的产生是在冲突基本过程中的第几阶段

① 第一阶段

② 第二阶段

③ 第三阶段

④ 第四阶段

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【单选题】介入幼儿之间冲突的目的?是（）。

① 直接解决矛盾冲突

② 双方家长互相争对错

③ 幼儿自己学会解决矛盾

④ 替孩子道歉快速解决

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【单选题】介入幼儿之间冲突的目的是（）。

① 直接解决矛盾冲突

② 双方家长互相争对错

③ 让幼儿自己学会解决矛盾

④ 替孩子道歉快速解决

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【判断题】垂直渠道冲突和多渠道冲突。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】拍皮球、跳皮筋这种类型的游戏促进了儿童( )的发展

① 动作技能

② 兴趣

③ 情感

④ 认知

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【单选题】 ( )模式容易忽视学生的主体性和自主性

① 过程

② 目标

③ 探求

④ 结果

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【单选题】教学性目标不包含哪个特点（）

① 应该习得的知识技能

② 表达已有的规范和技能

③ 预先规定好的

④ 针对个别儿童

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【单选题】 ( )是鼓励儿童运用已有的技能，拓展并探索自己的观点、意象和情感

① 行为目标

② 操作性目标

③ 表现性目标

④ 教学性目标

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【单选题】课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性

② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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【单选题】不管课程的外部表现形态是“分科”的还是“综合”的，其内在实质应该是逻辑顺序与心理顺序的( )

① 相互制约

② 和谐统一

③ 和谐分散

④ 相互补充

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【单选题】 ( )可以帮助幼儿整理日常经验，使经验系统化

① 课程目标

② 综合课程

③ 课程内容

④ 学科课程

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【单选题】综合性课程中，( )的综合课程是最为常见的

① 主题的综合

② 专题的综合

③ 学科的综合

④ 环境的综合

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【单选题】较低结构化的综合课程中教育活动不包括( )

① 课程内容计划为主的教育活动

② 两种倾向教育活动的有机结合

③ 儿童生成为主的教育活动

④ 教师计划为主的教育活动

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【单选题】陈鹤琴将课程目标归纳为四个方面，不包括( )

① 能力

② 智力

③ 身体

④ 做人

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