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【单选题】【消耗次数:1】
男性,65岁,患胃溃疡9年余。近1个月来,上腹部胀满不适,反复呕吐带酸臭味的宿食,呕吐后病人自觉胃部舒适。体检:皮肤干燥、弹性差,唇干;上腹部膨隆,可见胃型和蠕动波,手拍上腹部可闻及振水声。经检查后拟行手术治疗而收治人院。该病人发生了
①
胃溃疡穿孔
②
胃溃疡复发
③
肠梗阻
④
合并十二指肠溃疡
⑤
瘢痕性幽门梗阻
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相关题目
【单选题】
男性,65岁,患胃溃疡9年余。近1个月来,上腹部胀满不适,反复呕吐带酸臭味的宿食,呕吐后病人自觉胃部舒适。体检:皮肤干燥、弹性差,唇干;上腹部膨隆,可见胃型和蠕动波,手拍上腹部可闻及振水声。经检查后拟行手术治疗而收治人院。胃溃疡的好发部位是
①
贲门部
②
幽门部
③
胃大弯
④
胃小弯
⑤
胃体部
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【单选题】
男性,65岁,患胃溃疡9年余。近1个月来,上腹部胀满不适,反复呕吐带酸臭味的宿食,呕吐后病人自觉胃部舒适。体检:皮肤干燥、弹性差,唇干;上腹部膨隆,可见胃型和蠕动波,手拍上腹部可闻及振水声。经检查后拟行手术治疗而收治人院。该病人行手术治疗的主要原因是
①
长期患胃溃疡
②
合并胃溃疡穿孔
③
合并溃疡大出血
④
合并瘢痕性幽门梗阻
⑤
胃溃疡疑有恶变
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【单选题】
男性,65岁,患胃溃疡9年余。近1个月来,上腹部胀满不适,反复呕吐带酸臭味的宿食,呕吐后病人自觉胃部舒适。体检:皮肤干燥、弹性差,唇干;上腹部膨隆,可见胃型和蠕动波,手拍上腹部可闻及振水声。经检查后拟行手术治疗而收治人院。下列哪项不符合胃溃疡的临床特点
①
餐后痛
②
进食后疼痛不能缓解
③
疼痛节律较十二指肠溃疡明显
④
饱餐痛
⑤
易并发急性大出血
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【单选题】
男性,65岁,患胃溃疡9年余。近1个月来,上腹部胀满不适,反复呕吐带酸臭味的宿食,呕吐后病人自觉胃部舒适。体检:皮肤干燥、弹性差,唇干;上腹部膨隆,可见胃型和蠕动波,手拍上腹部可闻及振水声。经检查后拟行手术治疗而收治人院。目前该病人最主要的护理问题是
①
疼痛
②
焦虑与恐惧
③
知识缺乏
④
有感染的危险
⑤
体液不足与营养失调
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【单选题】
女性,62岁,胃溃疡伴瘢痕性幽门梗阻。行毕Ⅱ式胃大部切除术后l周,进食后上腹部饱胀,2小时后恶心、呕吐,呕吐物含胆汁和食物,。首先考虑的并发症是
①
吻合口梗阻
②
急性输入襻梗阻
③
输出襻梗阻
④
倾倒综合征
⑤
十二指肠残端破裂
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【单选题】
胃十二指肠溃疡穿孔会导致
①
阵发性剑突下钻顶样疼痛伴呕吐
②
突发上腹剧痛伴腹膜刺激征
③
外伤后剧烈腹痛伴休克
④
上腹部绞痛伴畏寒发热
⑤
腹痛、呕吐、便秘、肠鸣音亢进或消失
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【单选题】
22.燕某,女,48岁。有十二指肠溃疡病史2年。常于夜间出现上腹部疼痛,近1个月疼痛节律性消失,变为餐后腹痛。3小时前午餐后再次出现腹痛,伴呕吐,呕吐物为大量隔宿食物。应考虑该病人发生了
①
大出血
②
慢性穿孔
③
急性穿孔
④
幽门梗阻
⑤
溃疡癌变
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【单选题】
胃和十二指肠溃疡好发于
①
10~20岁
②
20~30岁
③
20~50岁
④
40~60岁
⑤
30~50岁
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【单选题】
胃、十二指肠溃疡急性穿孔施行非手术疗法最关键的治疗措施为()
①
禁食
②
胃肠减压
③
补液、输血
④
针灸、中药
⑤
选用维生素
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【单选题】
十二指肠溃疡最好发于( )
①
胃小弯近幽门部
②
十二指肠降部
③
十二指肠球部
④
胃体部
⑤
十二指肠下段
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随机题目
【单选题】
()关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果,其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。
①
形成性评价
②
总结性评价
③
量化评价
④
质性评价
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【单选题】
以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式
①
独立组合的方式
②
相互渗透的方式
③
相互整合的方式
④
强调某领域活动的方式
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【单选题】
()的特点之一是与文化有关联,因此在设计教育活动时,应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景,是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会,建立起自尊、自信,能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①
综合性课程
②
光谱方案
③
领域课程
④
学科课程
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【判断题】
课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①
正确
②
错误
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【判断题】
游戏与教学结合的方式大致有三种,分别是分离式、插入式和整合式,其中整合式是最佳结合方式,应尽可能采用这种方式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
受经验论的影响,蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习,她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备,让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。
①
正确
②
错误
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【判断题】
斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在目标模式中,学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位,围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
①
正确
②
错误
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【判断题】
课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①
正确
②
错误
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【判断题】
与单元教学相比较,瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要,以主题为综合方式的网络更具动态性,整个教育活动计划的弹性也较大,在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。
①
正确
②
错误
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