【单选题】【消耗次数：1】
（ ）正在进行由地区性军事大国向全球性军事大国的军事战略调整,
①
伊朗
②
日本
③
朝鲜
④
印度
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相关题目
【单选题】
我国新时期军事战略方针强调把未来军事斗争准备的基点放在（ ）。
①
打赢可能发生的现代技术条件下的局部战争上
②
打赢可能发生的高技术条件下的局部战争上
③
打赢可能发生的现代技术特别是高技术条件下的局部战争上
④
以台军为目标的局部战争上
【多选题】
资本—帝国主义对中国的侵略，首先和主要的是进行军事侵略，下列行径属于军事侵略的是（ ）
①
发动侵略战争 屠杀中国人民
②
勒索赔款 抢掠财富
③
侵占中国领土 划分势力范围
④
扶植、收买代理人
【多选题】
资本—帝国主义对中国的侵略，首先和主要的是进行军事侵略，下列行径属于军事侵略的是（ ）。
①
发动侵略战争，屠杀中国人民
②
勒索赔款，抢掠财富
③
侵占中国领土，划分势力范围
④
扶植、收买代理人
【单选题】
近年来，随着世界新军事革命的深入发展，以（）为核心的军事技术发展日新月异，战略预警、军事航天、防空反导、信息攻防、战略投送、远海防卫等力量，成为新型作战力量的代表
①
安全撤侨
②
处突维稳
③
反恐突击
④
信息技术
【多选题】
解放战争时期，国民党长江以北及武汉地区主要军事集团包括（）。
①
以沈阳为中心的卫立煌东北集团
②
以济南为中心的傅作义华北集团
③
以西安为中心的胡宗南西北集团
④
以武汉为中心的刘峙华东集团
随机题目
【多选题】
显性课程和隐性课程的区别有 ?
①
显性课程是有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的?
②
显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
③
显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
④
显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
⑤
条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
【多选题】
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（AD ）
①
过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
②
过程模式绝对反对课程目标的存在。
③
过程模式是由布鲁纳提出的。
④
依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
【单选题】
相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是
①
减少儿童活动转换的困难
②
使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③
使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
④
使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性