古印度什么种姓的孩子完全被剥夺了接受教育的权利

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【单选题】【消耗次数：1】

① 吠舍

② 刹帝利

③ 婆罗门

④ 首陀罗

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【单选题】古印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”，而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制度被称为（）。

① 中央集权制度

② 世袭制

③ 分封制

④ 种姓制度

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【单选题】（）是幼儿乐意接受教育和培养的重要前提。

① 满足物质需求

② 美观的环境

③ 教师的关爱

④ 良好的师幼关系

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② 美观的环境

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【判断题】会计职业道德教育的形式包括接受教育和自我教育。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】学生是人，是教育的对象，因此他们应当消极被动地接受教育。( )

① 对

② 错

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【多选题】古代印度的“种姓制度”包含（）

① 婆罗门

② 刹帝利

③ 吠舍

④ 首陀罗

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【多选题】夸美纽斯认为，人生而具有（）的种子，这是人可接受教育的基础。

① 学问

② 道德

③ 信仰

④ 知识

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【单选题】古印度的幼儿教育始终被浓厚的（）所统治。

① 宗教政治

② 神学说教

③ 婆罗门教

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【判断题】不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。

① 正确

② 错误

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【单选题】决定公民受教育权利的根本因素是

① 科学技术状况

② 社会生产力水平

③ 政治经济制度

④ 文化价值观念

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【多选题】关于人格尊严权的理解表述正确的是（）

① 人格尊严权是与生俱来的权利

② 人格尊严权是一项不能被剥夺也不能放弃的权利

③ 人格尊严权是公民的一项基本权利

④ 人格尊严权属于消极权利类型

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【多选题】建立社会主义法律体系要考虑的因素有（）。

① 层次分明

② 体系完整

③ 结构合理

④ 规范协调

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【单选题】对于具有共同原告资格的人，法院在通知其参加诉讼后，其仍不愿参加诉讼，法院（）。

① 强行追加为共同原告

② 不能强行追加为共同原告

③ 可以强行追加为共同原告

④ 视情况不同而决定是否强行追加为共同原告

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【单选题】中国将宪法表述为国家根本法始于（）。

① 17世纪

② 18世纪

③ 19世纪后期

④ 18世纪后期

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【单选题】我国第一个省级自治地方是（）。

① 新疆

② 西藏

③ 内蒙古

④ 宁夏

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【单选题】近代宪法最早产生于（）

① 英国

② 美国

③ 法国

④ 中国

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【多选题】根据早期资产阶级学者对宪法的传统分类，英国宪法属于（）。

① 不成文宪法

② 成文宪法

③ 刚性宪法

④ 柔性宪法

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【多选题】国家制度的内容包括（）。

① 国家性质

② 政权组织形式

③ 国家结构形式

④ 国旗、国徽等

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【多选题】宪法关于土地政策的规定包括（）。

① 城市的土地属于国家所有。农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国有的以外，属于集体所有

② 国家为了公共利益的臂要，可以依照法律规定对土地实行征用

③ 任何组织或者个人不得侵占、买卖、出租或者以其他形式非法转让士地

④ 任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式转让土地。土地使用权可依法转让

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【多选题】宪法遵守的主体包括（）。

① 国家主席

② 全国人大代表

③ 公民个人

④ 中共中央

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