【单选题】【消耗次数:1】
腰椎间盘突出症是腰腿痛最常见的原因之一,50岁以上多见,女性多于男性。( )
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相关题目
【单选题】 腰椎间盘突出时下肢放射痛最常见于( )
①  坐骨神经分布区
②  闭孔神经分布区
③  阴部神经分布区
④  股神经分布区
⑤  股外侧皮神经分布区
【单选题】 男性病人,38岁,诊断为腰椎间盘突出症,行髓核摘除术后第一天,病人应开始哪项锻炼
①  腰背肌锻炼
②  直腿抬高练习
③  四肢肌肉及关节活动锻炼
④  呼吸功能锻炼
⑤  下床活动
【单选题】 腰椎间盘突出症术后病人进行直腿抬高练习的主要目的是
①  防止肌萎缩
②  防止关节僵硬
③  提高肌力
④  防止神经根粘连
⑤  早日下床活动
【单选题】 腰椎间盘突出症,出现鞍区麻木及大、小便功能障碍,是由于突出物压迫( )
①  脊髓腰膨大部
②  脊髓圆椎
③  马尾神经
④  骶1神经根
⑤  骶2神经根
【单选题】 男性病人,32岁,抬重物时突然出现腰疼伴左下肢放射痛。查体:小腿外侧针刺觉减退,拇趾背伸肌力量减弱,跟腱反射正常,入院诊断为腰椎间盘突出症,进行手术治疗,病人术后一周内的护理不包括
①  减轻疼痛
②  下床行走,防止粘连
③  预防便秘发生
④  功能锻炼
⑤  并发症的预防和护理
【判断题】 勘察设计的失误是基坑事故的常见原因之一
①  正确
②  错误
【单选题】 老年男性尿潴留最常见的原因是
①  尿道狭窄
②  膀胱结石
③  膀胱肿瘤
④  良性前列腺增生
⑤  膀胱结核
【单选题】 某医院一年内收治202例腰椎间盘后突病人,其年龄的频数分布如下,为了形象表达该资料,适合选用( )年龄(岁):10~20~30~40~50~60~ 人数: 6 40 50 85 20 1
①  线图
②  条图
③  直方图
④  圆图
【单选题】 以下属于椎间盘突出症CT间接征象的是
①  椎间盘向周围局限性膨隆
②  髓核游离碎片位于硬膜外
③  椎间隙发生改变
④  硬膜外脂肪间隙变窄消失
⑤  以上都是
【单选题】 十二指肠淤滞症的最常见原因
①  胰腺肿瘤压迫
②  十二指肠炎性狭窄
③  十二指肠肿瘤
④  肠系膜上动脉压迫
⑤  环状胰腺压迫
随机题目
【单选题】 ( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①  加涅
②  斯金纳
③  维果茨基
④  布鲁纳
【单选题】 经典的课程开发模式是( )
①  目标模式
②  过程模式
③  惠勒模式
④  情景模式
【单选题】 课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①  宏观层面
②  中观层面
③  微观层面
④  学校层面
【单选题】 教学评价的对象主要包括( )
①  教学结果、教师教行为、学生学行为
②  学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标
③  宏观层面、中观层面、微观层面
④  教师、学生、家长
【单选题】 ( )是指事件的形成过程之中,在事件进行和实施到了一定阶段之后必须作出评价的阶段性评价。
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  终结性评价
④  过程性评价
【单选题】 20世纪初期,现代课程界较为崇尚的课程评价方式是( )
①  质性评价
②  回应式评价
③  量化评价
④  过程性评价
【单选题】 20世纪80年代末出版的教育名著《第四代课程评价》是( )的合著。
①  古巴和林肯
②  布鲁姆和林肯
③  布鲁姆和古巴
④  古巴和艾斯纳
【单选题】 提出目标取向的课程评价观的主要代表人物是( )
①  泰勒
②  杜威
③  布鲁纳
④  艾斯纳
【单选题】 随着新课程的推进,档案袋评价成为了质性评价的方式之一,在档案袋评价中,学生档案袋的创造者是( )
①  教师
②  学生
③  校长
④  家长
【单选题】 由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指( )
①  外貌模式
②  背景-输入-过程-成果模式
③  目标达成模式
④  鉴赏模式