社会技能类教学活动设计特点，不包括( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 合理运用强化

② 有效地结合生活

③ 重视直接学习

④ 提供正面模仿的榜样

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【单选题】社会认知类教学活动设计特点，不包括( )。

① 注重前期经验积累

② 有效地结合生活

③ 注重情感体验

④ 注重形象化的过程设计

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① 激发儿童共情

② 注重前期经验积累

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② 先给予刺激，再观察其反应

③ 将教材抽象化

④ 将教学内容系统化

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① 活动目标

② 活动内容

③ 活动过程

④ 活动重点

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② 社会认知类教学活动设计

③ 社会情感类教学活动设计

④ 社会技能类教学活动设计

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【单选题】活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

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④ 以教师为中心

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是幼儿园会议制度里最重要的。

① 园代会

② 园务会

③ 行政会议

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【单选题】幼儿园园代会的人数应占幼儿园总人数的( )。

① 30%

② 15%

③ 20%

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【单选题】以下属于幼儿园后勤工作范围的是( )。

① 物品统一采购

② 教学活动设计

③ 保育环节管理

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【单选题】幼儿园管理工作的( )能直接影响孩子一日的生活。

① 周计划

② 月计划

③ 学期计划

④ 学年计划

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① 岗位联动

② 轮岗学习

③ 业务练兵

④ 分别教学

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【单选题】 ( )是教育系统最重要的研究内容之一。

① 教育过程

② 课程

③ 教材

④ 教法

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【单选题】课程的五种典型定义，不包括( )。

① 课程即教育方针

② 课程即教学科目

③ 课程即目标

④ 课程即教学计划

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【单选题】课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。

① 学习结果

② 学习过程

③ 学习计划

④ 学习组织

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【单选题】课程即目标这一观点认为( )是教育追求的方向和目的，也是评价的标准。

① 教学方针

② 教学计划

③ 教学目标

④ 教学过程

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【单选题】 ( )我国幼儿园开始使用“课程”这一术语。

① 20世纪初

② 20世纪末

③ 20世纪上半叶

④ 20世纪50年代

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